《課堂研討研出智慧》教學(xué)反思

實用文時間：2021-08-31 手機版

《課堂研討研出智慧》教學(xué)反思

　　在春意盎然的日子里，（09年4月28日—4月29日）我和同仁們來到了美麗的煙臺。在兩天的研討中，我聆聽了九位優(yōu)秀教師的課。仔細(xì)品味著每一節(jié)課，我的心里充盈著無比的幸福，因為在可圈可點的課堂上我收獲了很多。

　　一、男女有別各顯風(fēng)采

　　做課教師中八位都是女教師，儼然頂起了大半邊天。端莊秀麗的她們站在講臺上就是智慧與美麗的完美融合。她們用細(xì)膩的情感，精美的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生快樂地徜徉于品社（品生）的學(xué)習(xí)中。

　　青島即墨市第四實驗小學(xué)的張校長是本次做課活動的唯一一位男教師。英俊瀟灑、氣度不凡的他讓我們盡享了男教師課堂教學(xué)中的獨有魅力。精煉的教學(xué)語言，層層深入的活動設(shè)計，細(xì)致入微的點撥，讓我領(lǐng)略了男人的睿智與大氣。

　　二、源于生活鮮活生動

　　社會生活是品德與社會課的源泉，只有緊密聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué)，才能使品德與社會課迸發(fā)出生機和活力并取得實效。活動中，每一位做課教師都能引用生活這一源頭活水，引導(dǎo)學(xué)生或思考，或討論，或交流。

　　濱州的王老師在執(zhí)教《男生女生》時，設(shè)計了“面對面找優(yōu)點”這一活動。活動中，他將男生和女生調(diào)整座位，分坐兩排，并分別分為兩組，給對方找優(yōu)點（男生為女生找優(yōu)點，女生為男生找優(yōu)點），并寫在“優(yōu)點卡”上。匯報交流時，兩個男生讀出他們?yōu)榕业降膬?yōu)點后，都說：“其實女生的優(yōu)點還有很多，所以后面加了省略號。”聽到來自孩子口中的真誠話語，我的心暖融融的。因為教師沒有刻意的說教，而學(xué)生已經(jīng)將“互相欣賞共同進(jìn)步”的內(nèi)涵浸潤于心。

　　再如，泰安的武老師在執(zhí)教《同在藍(lán)天下》“關(guān)愛殘疾人”這一環(huán)節(jié)時，她介紹了現(xiàn)就讀于煙臺市水運技校的孫園娜自7歲開始，就背著身患?xì)埣驳膹埱弁瑢W(xué)上學(xué)的事跡。風(fēng)雨無阻，孫園娜一直背了9年，直到把同學(xué)張芹背進(jìn)煙臺市一所職業(yè)中專。雖然課堂上，武老師只是出示了一張“孫園娜背張芹同學(xué)上學(xué)”的圖片，而且教師也只是用寥寥幾語概括了孫園娜的事跡，可是這真實發(fā)生在自己身邊的故事卻悄然感動著學(xué)生的心靈，讓每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到：我們的身邊有很多有愛心的人正以自己的方式關(guān)愛著殘疾人，只要我們愿意，我們也可以成為其中溫暖的一員。

　　三、動感課堂任我暢游

　　信息技術(shù)與品社（品生）的巧妙整合讓課堂教學(xué)動感十足。執(zhí)教《天塹變通途》的張校長在引導(dǎo)學(xué)生說出身邊、周圍的交通情況的基礎(chǔ)上播放了一段“山東交通發(fā)展?fàn)顩r”的錄像。準(zhǔn)確的數(shù)字，生動的解說讓學(xué)生直觀地了解了山東交通發(fā)展迅速，日新月異的特點。

　　地高天寒的'青藏高原之所以在一節(jié)課的時間里走近了學(xué)生的心海，亦源于信息技術(shù)的合理運用。東營的商老師在學(xué)生交流對青藏高原的了解的基礎(chǔ)上，先后播放了《青藏高原的地理環(huán)境》和《青藏高原的風(fēng)光》等視頻，讓學(xué)生身臨其境，真正走進(jìn)了那方圣潔的土地，了解了藏民的生活習(xí)俗等。

　　再如：臨沂的胡老師在執(zhí)教《幫幫殘疾人》一課時通過課件展示了“幾種殘疾人”的典型案例。給我印象最深的是“籃球女孩”—錢紅艷的故事。那個細(xì)小的聲音，那個用籃球做鞋子行動的畫面深深地震撼著學(xué)生。因致殘的她的悲慘命運引起了學(xué)生情感上的共鳴，很自然地激發(fā)了學(xué)生的同情心。

　　以賞識的眼光審視著這九節(jié)課，我真的受益匪淺，于是信筆寫下了幾句樸實的小詩，以表達(dá)自己的心聲。

　　七律·研討

　　齊聚煙臺來研討

　　做課教師素質(zhì)高

　　教學(xué)設(shè)計太精妙

　　學(xué)子求知樂陶陶

　　動感課堂幸福繞

　　我們攜手來競跑

　　品生品社比花俏

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