關于科學教學計劃范文集合五篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們迎來了新的學習生活，請一起努力，寫一份教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編整理的科學教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教學計劃 篇1

　　一、班況分析

　　我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

二、教學目標：

　　1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

　　2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

　　3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

　　4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

　　5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

　　6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

三、具體措施：

　　1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

　　2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。

　　3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

　　4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。

　　5、引導幼兒認識“7”以內的序數。

　　6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

　　7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

　　8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

　　9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

　　10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

　　11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

　　12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

　　13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

四、具體進度安排表：

　　第二周：接下去是幾

　　第三周：找圖形

　　第四周：連連看

　　第五周：圈數字

　　第六周：給花寶寶排隊 裝電池

　　第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶

　　第八周：認識梯形 蝸牛吃什么

　　第九周：會動的玩具 它們相等嗎

　　第十周：輪子 圖形變變變

　　第十一周：我的好幫手—刷子 變成一樣多

　　第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹 剝豌豆

　　第十三周：做紙牌

　　第十四周：圖形身份證

　　第十五周：圖形的家

　　第十六周：小魚有多長

　　第十七周：水果店 夏天到了

　　第十八周：水上的小船 圖形的二級分類

　　第十九周：沉與浮

科學教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，中國大學網范文之教學:五年級科學教學計劃。

二、教材分析：

　　（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋。

　　（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響.

　　（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　　（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證。

三、學生情況分析：

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

四、教學目標：

　　1．本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念，教學工作計劃《五年級科學教學計劃》()。

　　2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括，得出結論，發展學生的科學探究能力。

　　3．對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

五、基本措施：

　　1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2．指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4．引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6．悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7．充分運用現代教育技術；

　　8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

七、教學進度表（略）