懷素寫字教學反思

　　在昨天的作業當中，我重點讓學生回家后，熟練的朗讀課文，讀五遍。為什么非的讀上五遍呢，因為在前一天的作業當中，我讓孩子回家讀熟課文，沒有強調讀的過程，而是突出了結果，在早晨的誦讀檢查中，卻發現大部分的孩子沒有讀熟練，有的甚至好多字和詞語都不認識。有的認為磕磕絆絆的讀過也可以，早上的檢查不理想。

　　今天早晨的檢查，非常成功，學生每個人都讀過了，而且基本上非常熟練，《懷素寫字》這一課的授課效果也很好。

　　本節課，我覺得學生讀熟練后，我就給學生介紹文章的謀篇寫法：第1自然段，讓學生了解懷素的身份、所處年代以及他是一個怎樣的孩子。第2自然段就讓學生體會怎樣寫字才算是認真寫字。第3自然段重點體會懷素練字的刻苦。

　　在第2自然段的講授上：我設計了一個劃句子的練習，讓學生找找懷素是怎樣寫字的.？學生剛接觸“劃句子”練習，一時不知該如何下手，劃得準確的孩子不是很多。由此，我想到了平時的閱讀教學，應該具體的給孩子引領和向導，尤其是低年級的閱讀教學，問題要設計的越具體越好。在以后的教學中，應該讓學生多接觸一些類似的練習，在課文的閱讀中滲透理解能力的培養。

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