【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能讀準(zhǔn)詞語中多音字的讀音，提高據(jù)詞定音的能力。

　　2．能初步分清“激動(dòng)、感動(dòng)”等近義詞的意思和用法，能在句子中選擇填空。

　　3．理解兩句格言的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解兩句格言的意思。

　　教學(xué)過程

　　1．讀準(zhǔn)多音字的字音。

　　①看拼音讀準(zhǔn)字音，比較每組詞語中多音字的不同讀音。

　　②通過比較，把多音字的音和義連接起來。

　　第一組：“模”讀mu時(shí)，是指“模子、模樣、模具。”除此，都讀mo，如“模范、模糊、模仿。”

　　第二組：“分”讀fen時(shí)，表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如“分量、分內(nèi)、分外”等。

　　讀fen時(shí)，表示分開的意思，如“分散、分開、分別、分辨“等。

　　第三組：“似”讀shi時(shí)，如“跟……似的”，除此外都讀si 如“似乎、相似、似是而非”等。

　　第四組：“轉(zhuǎn)”讀zhuan 時(shí)，是旋轉(zhuǎn)、繞著某一物體轉(zhuǎn)的意思，如“轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)爐”等。

　　讀zhuan 時(shí)，是改變方向、位置、情況的意思，如“轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓“等。

　　2．讀讀格言，想想意思。

　　①回憶以前學(xué)過的格言，說說格言對自己的幫助。

　　②讀格言，想意思。

　　第一句是明朝東林書院的一副對聯(lián)，意思是說讀書人要關(guān)心國家大事。

　　第二句是說國家大事每個(gè)人都有責(zé)任。“匹夫”原指平民中的男子，后泛指一般人。

　　③抄寫這兩句格言。

　　（三）選詞填空

　　1．辨析近義詞

　　審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣。

　　2．自由讀題并獨(dú)立選詞填空。

　　3．任選兩組近義詞寫句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能照樣子把陳述句改寫為反問句。

　　2．能讀懂短文的主要內(nèi)容，劃出中心句，體會短文的中心思想，說出短文告訴我們的道理。

　　教學(xué)過程

　　1．照樣子，改寫句子。

　　①讀例句，比較兩個(gè)句子有什么不同。

　　陳述句用表示肯定的詞“是”，反問句則用表示否定的詞“不是”，并用上“難道……嗎？”的句式，使它和陳述句的句意一樣。

　　②獨(dú)立完成，校對答案。

　　第一句：難道我們會忘記老師的教育和培養(yǎng)嗎？

　　第二句：中國人連死都不怕，難道還會怕困難嗎？

　　2．閱讀題

　　①讀短文，劃出帶有“寒磣”、“自卑”的句子。

　　聯(lián)系上下文理解意思：

　　寒磣有三種解釋：⑴丑陋，難看；

　　⑵丟臉，不體面；

　　⑶譏笑，揭人的短處；

　　自卑是輕視自己，認(rèn)為無法趕上別人的意思。

　　②第二題：從文中直接能找到答案。學(xué)生可用文中的原句回答，也可用自己的話來回答。

　　③第三題：短文的最后一句是中心句：“自己在小草小花中間驕傲不對，在名花中間自卑也是沒有道理的。”短文告訴我們：在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前也用不著自卑。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一.教學(xué)目標(biāo):

　　1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).

　　2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

　　三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)四.教學(xué)過程:

　第一課時(shí)

　　一.語海暢游:

　　１．課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　　２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？

　　３．課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

　　４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

　　５．課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。

　　６．你還知道哪些漢字的演變過程？

　　７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。

　　８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

　　二.讀詞語,說詞語.

　　１．課件出示兩組詞語： 尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的 雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

　　２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　　３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　　４．學(xué)生板書自己知道的詞語。

　　５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。

　　三.讀句子,寫句子.

　　１．課件出示例句。

　　２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　３．仿照句式說一說。

　　４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　四．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。

　　２．熟讀、練習(xí)背誦。

　　３．互相檢查。

　　四.閱讀平臺:

　　１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　　２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　　３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩？

　　４．小組討論交流。

　　５．師生總結(jié)歸納： 板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌——松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長短。

第二課時(shí)語文大課堂: 玩得真開心

　　一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。

　　1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？ 說了什么？ 什么表情？ 什么心理？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。

　　六．小組匯報(bào)，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。

　　七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/p>

　　八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。

　　九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語言）