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數學教師教學總結

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【精華】數學教師教學總結五篇

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的數學教師教學總結5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教師教學總結 篇1

  一、取得的成績和經驗:

  1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色,把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象,以激發學生的學習數學的興趣。

  2、數學課上,強化了知識的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此,在本學期我注意了課堂的形式多樣,富有吸引力,激發了學生參與的興趣,學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,培養對數學的興趣,學生樂在其中,堅定學生學好數學的信心,增強了學生的意志力,養成了良好的習慣。

  3、挖掘數學中知識美的因素,數學本身具有無窮的美妙,認為數學枯燥,沒有藝術性,這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力,可以誘發學生熱愛數學的情感。因此,我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美,數學知識的協調美,數學語言的邏輯美,數學比例的技巧美,引導學生去探索數學知識的規律,收到了良好效果。

  4、通過數學游戲培養興趣的目的,愛游戲是兒童的天性,絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。學生在玩中學,培養了學生的興趣,同時發現有一部分同學很善于動腦。

  5、把書本知識與實際生活相聯系,發展思維,培養能力,當學生掌握了基本知識后,把學生的實際生活與學習的知識聯系起來,提高了學生的學習興趣,又發展了學生的思維能力和推理能力,使學生立足實際,面向未來,進一步實現素質教育。

二、存在的不足之處:

  1、一部分學生對學習的目的不夠明確,方法不對,主要表現在:上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。

  2、在教學中,不注意學生知識面的擴展,只是一味的教學課本內容,教學太死板,不夠靈活,不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

  3、教師運用現代教育技術的能力還比較差,有待于進一步加強。

  4、在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握,還需要課下輔導。

  5、教師的教育思想有待于進一步更新,要多掌握一些現代教育理念,并把這種理念轉化為自身的思想,切實的知道自己的教育行為。

三、今后努力的方向:

  1、針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,繼續抓好常規管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。

  2、適當加強口算,提前口算教學

  口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎,對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

  3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣: 4、加強學科教學研究,認真學習教育理論,并及時應用于教學實踐,同時注意總結經驗,使自己的教學水平有所提高。

  4、利用先進的電教手段,提高學生學習數學的興趣,幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識,提高學生的數學能力。

數學教師教學總結 篇2

  時光如流水,歲月如梭,彈指一揮間,一個學期又將過去了。本學期來,本人認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。在學校的正確領導下,以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,全面提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養學生數學意志品質、技能,培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學。本人現就這個學期來,數學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧總結。

一、求新思變,積極探索、改革教學

  怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退,作為一名數學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。有效地把新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準與自己的實踐教學相結合。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

  無以規矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,本人在學期初的第一節課,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生說話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、注重常規,提高質量、搭建橋梁

  上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發揮課堂的作用,真正把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規教學中,認真作好每一節課的課前準備(一是,備教材,了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是,備教法,數學學科有其獨特之處,每一個教學內容、知識點因其內在的特點,教學方法上也應不盡相同,不能按部就班,一個方式、方法。而要根據教學知識的`特點及學生學習情況靈活選擇教學方法,借以激發學生興趣,提高課堂教學效益;三是,備學情,備學情是教學準備工作中最重要的一環節,它是備教材、備教法的前提,只有課前對學生的學習情況有準確的把握,才能定位課堂的教學目標、重點、難點,才能讓所選擇的教學方法真正地適合學生,真正地把課堂教學落到實處)。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁,老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力,以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此,在常規教學中,我非常注重學生作業這溝通橋梁。認真批改學生作業,對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作,提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣

  學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此,在教學中,首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次,針對不同層次的學生采用不同的方法,因材施教。基礎好的學生,鼓勵他們自學,培養他們的自學能力,提高教學要求,注重思維能力的培養;學困生,降低教學要求,教學中有意地激發他們的學生興趣,注重他們的學習習慣培養。

五、作好小結、條理存貯、系統知識

  學生在每節課中所掌握的知識是零散的,但數學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。

  當然,在本學期的教學中還有很多不盡人意之處,如教學語言有待更加精煉,課堂調控能力也有待提高,學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中,我將奮力前行,不斷提高業務能力,提高自身的專業素養。

  教學中,我認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,根據兩個班的不同特點,轉變思想,積極探索,改革教學。在教學中努力做好以下幾點:

  第一、積極推進素質教育,把傳授知識與培養能力結合起來。在教學工作中注意學生能力的培養,把傳授知識、培養能力和發展智力結合起來。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題,培養學生的分析能力和解決實際問題的能力。讓學生學數學、用數學、愛數學,讓學生的各種素質都得到有效的提高。

  第二,認真備好每一節課。每一周都提前做好準備,認真鉆研教材,認真分析每節內容的重點和難點,仔細研究每節內容該怎樣設計教學程序。在教學實際中,我根據兩個班學生的不同特點、根據教材內容,設計課的類型,擬定采用不同的教學方法。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動性,讓學生學得輕松、學得愉快。例如在五(1)班我經常采用男女分組比賽的形式,以累計得分評出優勝組,學生積極性很高。

  第三,認真設計好每一次練習,有針對性,有層次性。五年級教材中的小數除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識,我認真上好每一節課,并精心設計好練習,針對教材重點、難點和教學實際情況,精心設計課外作業,并制成幻燈片,既便于學生練習、便于講解,又便于下次復習。特別是在后段復習中,我更加精心的備好每一單元的復習重點,精心設計每一份復習試卷,努力培養學生的學習興趣,讓他們更好的掌握知識。

  第四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。

  第五,重視評價工作。在平時的教學中,注意認真做好評價工作,針對不同層次的學生提出不同的要求,給出不同的評價

  在以后的工作中,我還要從各方面更嚴格要求自己,虛心請教,結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。


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