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幼兒園教學工作計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

實用的幼兒園教學工作計劃錦集10篇

  時間是箭,去來迅疾,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們一起來學習寫工作計劃吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,以下是小編整理的幼兒園教學工作計劃10篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學工作計劃 篇1

  就目前中國的學前教育現狀而言,集體教學活動是完成教育目標的主要形式。在開展教學活動之前,計劃的制定非常的重要。然而,在現實的幼兒園教師中,有很多的老師都不會制定規范的教學活動計劃,因此造成了活動質量不高、活動效果不好等結果。今天,傅蘊慧老師就教學活動計劃的制定給大家做了詳細的講解,從如何制定到如何來分析一個活動計劃的優秀與否,我想,這些內容不僅適合我學習,更適合我們幼兒園里的年輕老師學習,所以,把我自己的筆記整理出來,供大家分享。

  教學活動計劃的形式一般按照計劃內容的板塊,按照活動過程的程序,條目分明、環節清楚地來表述。教學活動計劃包括活動內容、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸,其中,活動過程是筆墨最多的一個環節,包括活動開始部分、活動基本部分、活動結束部分、活動延伸部分。

一、活動內容

  活動的內容一般指活動的課題,只要求陳述此次教學活動的主要內容。教師在制定的時候,必須注意表述清楚課的類型、領域等內容。比如“認識磁鐵”、“學唱歌曲《小火車》”等。我們一般都把活動內容作為標題,這也可以。

二、活動目標

  動目標是整個教學活動計劃的核心部分,工作前是指導思想,工作中式教師努力追求的方向,工作后是檢驗活動效果的標準。在制定目標時,要根據教育的整體性和各發展領域的特殊性等特點。既要體現各領域自身的特殊性,又要體現情感、社會性等全面發展的一般性目標,使幼兒在各項教學活動中得到全面發展。

  制定目標還應根據一定的原則:

  一是以幼兒的年齡特點為依據,以本班孩子的實際特點為依據;

  二是目標的描述要具體明確,可操作,可檢驗;

  三是目標既要指向結果又要指向過程;

  四是目標的描述需要歸納,一般認知目標放在首位,情感目標放在第二位,能力目標放在最后,特殊性的領域目標放在前面,一般性的全面發展目標放在后面;

  五是幾條目標的主語要一致,建議以孩子為主語來描述,如“懂得、感受、體驗、學會、理解”等詞匯來放在句首進行描述。

幼兒園教學工作計劃 篇2

  目標:

  讓幼兒知道做每一件事情都有一個順序 。

  幫助幼兒鞏固日常生活中建立的操作規則。

  通過活動,繼續聯系手部小肌肉動作。

  引導幼兒繼續認識日常生活中常見的蔬菜。

  家長工作:

  讓幼兒在家做事情要有順序

  讓幼兒多吃生活中常見的蔬菜并認識這些蔬菜。

  保育工作:

  督促幼兒午餐時要保持桌面和地面的清潔

  天氣熱了,幼兒戶外活動時及時幫幼兒脫外套。

  5月12日 星期一 下午

  活動一《媽媽的圍裙》

  目標:把貼紙能貼在相應的位置上。

  環境與準備:幼兒用書

  過程:幼兒根據觀察,把幼兒用書后面的貼紙撕下來貼在圍裙的中間位置。

  5月13日 星期二 下午

  活動一:美術《蝴蝶》

  5月14日 星期三 下午

  活動一《揀菜》(詳)

  目標:繼續學習使用剪刀,促進小肌肉運動。

  學習挑菜,知道不同的菜處理的方法不一樣。能正確指認一些常見蔬菜。

  環境與準備:

  白米筧或紅米筧。

  平頭小剪刀,籃筐。

  過程:一認識米筧

  ——小朋友你們看,這是米筧。都有些什么顏色的?

  ——對了,有白色和紅色。

  二一起學剪掉米筧的根

  ——小朋友,我們把米筧的下面部分(就是根部)剪掉。然后把上面的放在大籃筐里,剪掉的根放在小的籃筐里。

  ——這里有紅米筧和白米筧,小朋友把他們的根部都剪下來。

  三:分開好的與壞的

  ——小朋友請把好的與不要的不要混放了。

  教學反思:現場描述:教師出示米筧讓小朋友認識,并告訴幼兒如何剪米筧。

  發現問題:在上課過程中,當教師出示米筧時幼兒剛開始都有很大的好奇心,可是等教師介紹完以后并告訴幼兒要如何去剪米筧時,一些幼兒表現出的興趣并不是很大。

  解決問題:在看到這種情況以后,我先是看了小朋友自己剪的米筧,然后我把表現好的幼兒交到前面來表揚了他并且把她剪的米筧給小朋友看看,最后給他貼上紅蘋果。那些坐在地下的幼兒看到以后為了能得到好看的蘋果都開始很認真地剪了起來。

  5月15日 星期四 下午

  活動一:《玩面團》

  目標:感知面粉的特性

  在捏面團中促進動作的靈活性和協調性

  環境與準備:

  操做環境的背景墻貼有各種用面粉做的小點心弄得圖片

  玩面團的工具:模具,小刀,搟面站,碗碟。

  面粉團,少許干面粉

  過程:用提供的工具和材料通過團,捏,壓等方法來玩,制作自己感興趣的東西。教師鼓勵幼兒想象。

  5月16日 星期五 下午

  活動一:《連線游戲》

  目標:豐富幼兒的認識經驗。

  練習畫直線

  環境與準備:

  從超市廣告紙上剪下一些物品的圖案,這些圖案之間是有關系的。

  將選好的圖片隨意貼在底板上,數量不宜太多,5-10組。并將整個底板塑封便于擦凈。

  水筆和抹布

  過程:幼兒可把圖案的底板放在桌面上玩,也可以趴在地上玩。

  幼兒用筆把兩樣可匹配的東西用線連起來,肥皂與皂缸,書與書包等。

  玩好后可以用濕抹布擦干凈。

幼兒園教學工作計劃 篇3

  一、 指導思想

  本學期,我園將繼續以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據,以我園教育教學工作的實際水平為出發點,以提高教育教學水平和教師專業素質為工作目標,結合幼兒園上學期工作的完成情況,將全面開展以促進幼兒全面發展為主的各項教研活動、園本培訓及家園共育活動,進一步改善并提高教育教學質量,促進我園教育教學水平不斷提高。

二、 工作重點

  1、 加強日常教育教學常規管理,提高教學質量

  2、 開展園本教研及培訓活動,提高教師專業素質

  3、 增強對年輕教師的業務管理,使其快速成長

三、 主要工作及措施

  (一) 加強理論學習,提高教師素養

  1、 年輕教師的理論知識學習

  由于我園年輕教師較多,在他們進行教學實踐的過程中,應當不斷為其充電,加強教師理論知識的學習。本學期我園定于每周六由教研組人員組織教師學習各種教育雜志及《幼兒園教育指導綱要》中的內容,共同探討好的教育方法,認真做好學習記錄,并在學習過程中鼓勵教師談體會與心得,并結合自己的教育實踐找差距,以使教師更快成長。

  2、 園本培訓活動

  我園將本學期的三月份定于園本培訓月,定于每周二、五晚為培訓時間,要求全體教師參加。針對教育教學、安全教育、育兒經驗、教師職業道德等內容,選擇教師感興趣的教育話題,結合教育事例,深入開展教師培訓活動,使教師全面汲取和獲知更多領域的知識。培訓結束后,鼓勵教師撰寫心得,并利用全體教師會時間交流、學習,一同分享學習的收獲。

  3、 深刻認識教研

  我園是個年輕的集體,由于經驗缺乏,對于教研活動理解的不夠透徹,上學期,我園教研組成員一起商量、琢磨、并嘗試制定教研計劃,首先從認識教研著手,開展了關于“認識教研活動”“怎樣開展教研活動”的集中培訓,收到了良好的效果。本學期,我園將從實際出發,制定出適合我園教師水平的教研計劃,利用每周五、周六下午時間,由教研組人員帶領全體教師一同參與教研活動,在深刻認識教研工作的基礎上,理清教研工作方向,共同提高教研水平。

  (二)加強教育教學常規的管理力度,促教學水平不斷提升

  1. 班級管理工作

  加強班級工作的管理力度,強化班主任的管理意識,提高其管理水平、決策水平及協調水平。本學期初,要求班主任制定出相應的班級教學管理計劃。計劃的內容從以下方面著手,制定每周的學習計劃,合理分配班級的教學任務,按時備課、有效組織教學活動、積極與家長溝通,將其先進的管理思路、全新的工作理念、出色的管理方法至于計劃中,協調配置好班內教師的工作,共同搞好班級工作。

  2.開展互動是聽、評課活動。

  提高教師觀察、分析、評價等綜合能力。要求全園教師共同參與此活動,設計并組織一節教學活動,首先從領導班子開始執教,其次為班主任執教,最后聽取教師們的教學活動。此活動一方面為年輕的教師提供教學設計及教學組織實施等內容上的幫助,讓她們首先熟悉教學過程,教學模式及教學方法,并有足夠時間安排自己的教學活動,從老教師身上學習經驗與方法,促進年輕教師組織教學活動的熱情;另一方面也增強老教師模范帶頭的作用,讓她們更用心的設計教學活動。新老教師相互融合,可達到揚長避短,相互促進的作用。

  3.完善教師備課制度。

  本學期,我園為教師的備課辦公室新增了網絡服務,增添了電腦設備以供教師上網查閱資料。加強對教師集體備課活動的管理,發揮教研組和備課負責人的作用,以年級組為單位備課,每周二為小班組,每周三為中班組,每周四為大班組。

  4.深入開展隨堂聽課活動

  隨堂聽課活動與全園性的聽課活動相比,在一定程度上能降低教師組織教學活動的壓力,減少教師的緊張情緒,又能起到督促教師為教學活動做積極認真的準備。本學期,我們規定教師每周必須聽取他人一節教學活動,可自由選擇聽課對象,由教研組長跟隨聽課,并對執教者提出合理、有效地改進方法,提高教師的課堂教學質量與組織活動的技巧。

  5.加強幼兒一日生活常規的管理制度

  一日生活常規的好不好直接關系到幼兒的成長和教師組織活動的質量。本學期三月份,我們將重點加強此項工作的管理力度,首先組織全園教師進行“如何培養幼兒良好的常規“的培訓,深入各班級做好檢查、指導與監督工作。從幼兒入園到離園的每一個細小的環節開展的井井有條,保持整齊性與秩序性。從中找方法,學經驗,保證教學活動豐富多彩,戶外活動有條不紊,以培養幼兒良好的生活及學習習慣。

四、挖掘家庭教育資源,促家園共育雙豐收

  幼兒家長是一個重要的教育資源。上學期,我園廣泛挖掘家庭教育資源,相繼開展了以家庭教育為主的各項家園共育活動。成立了“家長委員會” 開展了“家長助教”“家庭教育經驗交流”及“家長講座”等活動,收到了家長的認可與贊揚。本學期,我園繼續將家長先進的教育思想及成功的育兒經驗廣泛吸收,以“家委會”成員為主,帶動更多家長參與幼兒園的活動。

  1.“家委會”人員制定本學期家長工作計劃,將本學期家長工作的內容整理、編輯并作為幼兒園工作計劃的參考。

  2.學期初的家長會與教育經驗交流。利用家長會的時間向家長傳達班級的學期計劃,要求班內制定出家長會的詳細計劃,包括目標、主持人、時間、地點、內容、形式、準備、具體步驟與過程。并將集中探討與解決家長共同關心的問題,由班級教師主持,請有經驗的家長一起參與,共同分析問題,并做全面系統的講解,使更多家長明確科學教育幼兒的方法。會后要有活動效果分析與評價。一個成功的家長會會使整個學期的工作得到順利開展,會得到家長的積極配合。

  3.指導班級開展好家長園地及家園共育活動。家長園地或家園共育是以文字的形式定期對家長進行指導的一種形式,其內容包括家園合作的方方面面:兒童身體與心理的發展特點,家庭教育方法指導,新的教育觀念,班級近期的活動,孩子的作品,家長需配合的事項等。并留出空隙讓家長談心得、體會、提建議等。

  4.電話訪問活動

  組織14位班主任開展公開的電話訪問活動,主要了解一學期班級所做的工作在家長心目中的滿意程度,訪問內容為:班級管理、教學活動、對幼兒園教育教學工作的合理化建議等。全面了解家長的真實反映與迫切需要,做合理的分析,并進行改善與提高。


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