語(yǔ)文《太陽(yáng)是大家的》說(shuō)課設(shè)計(jì)
《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)，是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)，采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩?！疤?yáng)是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象。從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。
三年級(jí)是中年級(jí)的起始年級(jí)，正是教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期。所以，在課堂上要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀基本功，如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的的意思，體會(huì)文章的思想感情等。這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生會(huì)很喜歡。因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。
基于對(duì)教材的理解和和對(duì)學(xué)生情況的分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)，利用IP資源，改進(jìn)教學(xué)方法。努力體現(xiàn)“多種手段結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合”的教學(xué)思想，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我將教學(xué)目標(biāo)定位為：
?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天， 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？采取如下方法：
1．精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，弄懂課文內(nèi)容,感悟思想感情。
2．重朗讀，少講解，通過(guò)不同層次的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。
3、利用IP資源，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。課件演示起著直觀啟發(fā)的作用，有助于突破教材的重難點(diǎn)。
對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下三點(diǎn)：
1、 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、互評(píng)。
2、 在朗讀中輔之以動(dòng)作，促進(jìn)理解 。
2、在摹仿中創(chuàng)造，讀與寫結(jié)合。
其中最突出的特點(diǎn)就是利用IP資源，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。利用IP資源進(jìn)行教學(xué)，就是要改變傳統(tǒng)的以講授和接受學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，使之更符合新課程的思想和要求。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及文本的價(jià)值傾向，在這節(jié)課的四個(gè)重要環(huán)節(jié)使用了IP資源。在課前活動(dòng)中播放flash動(dòng)畫，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的期待意識(shí)；然后進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：
?。ㄒ唬⒄Z(yǔ)言描述，情感渲染，導(dǎo)入新課。
采用課件展示與學(xué)生談?wù)勏矚g太陽(yáng)的原因引入新課，首先課件上的動(dòng)畫太陽(yáng)一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再利用談?wù)劄槭裁聪矚g太陽(yáng)來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。
?。ǘ⒊踝x詩(shī)歌，整體感知。
先請(qǐng)學(xué)生自由地讀讀詩(shī)歌，然后抽四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。接著播放配樂(lè)動(dòng)畫范讀詩(shī)歌，舒緩而悠揚(yáng)的音樂(lè)伴著教師親切而深情地描述，學(xué)生迅速入情入境，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，并誘發(fā)他們產(chǎn)生疑問(wèn)，展開想象等思維活動(dòng)，從而整體感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
?。ㄈ?、指導(dǎo)精讀，積累感情
教師課件展示第二小節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)生自由讀并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。然后指導(dǎo)學(xué)生把描寫太陽(yáng)動(dòng)作的.詞語(yǔ)畫上圓圈。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑 拔 陪 看。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？接著讓學(xué)生想象一下，假如你是盛開的鮮花，你是茁壯的小樹，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥，或者你就是你自己，當(dāng)你沐浴著陽(yáng)光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢？然后懷著這份快樂(lè)，帶著對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)和感激，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。學(xué)完詩(shī)歌的第二小節(jié)，讓學(xué)生觀看課件上的云霞圖，學(xué)生在美的享受中不僅感知太陽(yáng)朝升暮落的特點(diǎn)，而且對(duì)他們學(xué)習(xí)一、三、四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；第一、三、四小節(jié)采用教師引讀法，指導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，感情朗讀。
?。ㄋ模?、創(chuàng)作詩(shī)歌 拓展深化
在學(xué)生感悟到了“太陽(yáng)是大家的”“是全人類的”內(nèi)涵后，老師馬上讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中欣賞陽(yáng)光下事物的圖片，學(xué)生一邊看，一邊贊嘆到：真美??！太陽(yáng)為全人類做的好事真多??！正在學(xué)生情趣高昂的時(shí)候，老師順勢(shì)提出創(chuàng)作詩(shī)歌的要求，學(xué)生滿臉喜悅，欣然下筆，一首首激情飛揚(yáng)，生命拔節(jié)的兒童詩(shī)誕生了，我們教師期盼的學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力也在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中悄悄起步了；接下來(lái)就是處理文章中的“泡泡問(wèn)題”：讓學(xué)生對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己美好的心愿。
（五）、總結(jié)全文 深情朗誦
本節(jié)課的最后，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中深情朗誦全詩(shī)，更是讓所有的孩子們感動(dòng)和陶醉，孩子們感動(dòng)于太陽(yáng)的無(wú)私和偉大，陶醉于今天的和平、歡樂(lè)、幸福的生活，并會(huì)把這份感動(dòng)與陶醉與全世界的小朋友共享。
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