教師開學感言

　　在學習、工作乃至生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，如此便可以寫一份感言將其記錄下來。是不是寫起感言來就無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的教師開學感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師開學感言1

　　倏忽間，兩個月的暑假結(jié)束了。開學意味著多少人就此開始了自己嶄新的人生；開學意味著多少人重被打入藩籬。快樂的人總是相似的，悲哀的人各有各的悲哀——在開學這件事上亦如是。

　　最羨慕那些初入大中小學、幼稚園校門的學子。此刻的他們總會帶著一種神話般的期盼與夢想。在他們心目中，學校是唯一能使他們在未來的某一天脫胎換骨甚至羽化登仙的地方。那里會是他們成長的樂園，是他們獲取知識的殿堂，是他們的另一個家——精神家園。

　　最同情那些視校園若囹圄、視同學若對手、視老師若寇仇的孩子——應試教育的傾軋已使他們對學校教育厭倦無比，對老師避之惟恐不及。但他們又沒有當年逃離校園的韓寒那樣的名氣與底氣。他們唯一的應對之策便是逆來順受，繼續(xù)充當應試教育這架攪拌機里的一粒沙石，任其攪拌，任其揉搓，任其將自己投入任何一種模具，最后澆鑄成任何一件師長們看著順眼的東西。

　　當然更多的還是那些早已被中國教育打磨得寵辱不驚心如止水甚至早已荒蕪了個人情感失去了自己個性的孩子。他們永遠是教育流水線上的一枚螺釘，上學上課聽課發(fā)言作業(yè)考試……早已是不帶任何情感和個性色彩的機械化流程。放假，他們不會為之歡欣，因為任何一個假期對他們來說都不過是另一種學期；開學，他們亦不會因之苦惱，因為對飽受各種假期補習班興趣班提高班糾纏的他們來說，開學甚至是一種解脫。對這些孩子來說，放假、開學只是一個個沒有實質(zhì)性意義的符號，再激不起他們內(nèi)心的半點漣漪。

　　其實，對開學頗多感觸的何止是學子們，更有校園里的另一半——我們的老師們。(范文網(wǎng))

　　我相信會有許多視事業(yè)若生命、視校園若家園、視學生若子弟的老師們存在（他們是構(gòu)成教師群體的主要部分）。他們會對一個漫長的假期之后的新學期翹首期盼，早在假期里他們便會構(gòu)思好下一個學期的工作計劃，編織好未來每一天的宏偉藍圖，他們會在新學期到來的腳步聲中漸漸加快心跳的頻率。工作，會讓他們青春永葆；事業(yè)，會使他們活力永存。正因為有這樣的老師的存在，我們的教育事業(yè)才能夠雖迂回而前行，雖螺旋而上升。也正是因為他們，才使得教師隊伍整體贏得“紅燭”、“春蠶”的美譽——在教師之列的我，由衷地向他們獻上一份敬意。

　　我相信還會有很大一批人會如我一般，面對著步步緊逼的9月1日、面對著即將來臨的新學期內(nèi)心里五味雜陳——有一種憧憬，有一絲期盼，但更多的卻是一種緊張，甚至是一種恐懼。而且隨著年事的增高，這種緊張、恐懼的滋味愈加強烈。雖說在每學期、每學年的總結(jié)中我都會作一番“表揚與自我表揚”，有憑有據(jù)地總結(jié)出一條條自己看了都覺得臉紅的優(yōu)點；雖說一次次的總結(jié)表彰會上領導也會時不時地讓我品嘗一點褒揚的滋味，但說真的我對自己卻是越來越不自信。我有時甚至不知道我的所作所為究竟是在為教育事業(yè)“添磚加瓦”還是在一點點蛀蝕著教育的千里大堤。平日里我所思索的，是我行動中要回避的；而我所做的，卻是我事后難以回首的。一天天充當著思想的巨人行動的侏儒，一遍遍用“這也是為了學生好”來寬慰自己那顆內(nèi)疚的心。在這樣的狀態(tài)中行走，你如何體味到幸福的滋味？

　　至于早已對“開學”這個詞匯失去了職業(yè)敏感，或只是視為生命里普通一天的老師占了教師隊伍中的幾成我無法估算，但恐怕不會是個小數(shù)目。對他們來說，教育只是個飯碗。

　　我最大的夢想是有這么一天——全國成千上萬的教師學生都會將開學視為一個歡樂的節(jié)日，當成一個幸福征程的起點。從懵懂無知的幼稚園的孩子到學富五車的博士后，從名牌大學的校長到山村小學的教師，開學帶給他們的沒有厭倦，沒有恐懼，只有無限幸福。

教師開學感言2

　　開學已經(jīng)整整一個月了，班級管理似乎也在有條不紊地進行著，語文教學工作也在按部就班地進行著，可是，我知道這里面都少了些特別重要的東西。

　　我一直尋找著這失落的東西，翻翻以前的班主任工作手冊，翻翻以前的專題訓練試卷，再看看自己的博客，我終于找到了我我丟失的東西------激情。

　　剛接手這個新班，最初好像有點勁頭，期望著也如同以前一樣，會有一些奇跡發(fā)生，可是接觸下來，失落情緒越來越重。第一堂班會，精心地做了pp，也把自己的理念告訴學生，其中有這樣一句話：“要做就做最好，我喜歡第一的感覺?！笨墒牵Y(jié)果呢，我發(fā)現(xiàn)做最好好像很難，無論是行為習慣還是學習習慣。漸漸地，這種悲觀地情緒就固執(zhí)地纏繞著我。

　　開學的第一周學習的是《論孟》，第二周學習《紅樓夢選讀》，因感覺學生的古文基礎差，于是，帶著大家把實詞過了一遍，這是個痛苦的過程：誠如學生說的，上過和沒上過一樣。我不知道該從哪里下手，只有采取學生提問我回答的形式來上課。第三周寫了話題作文《一種文化對我的影響》，幾乎讓我發(fā)瘋的是只有4位學生的作文扣題較緊。我不知道該如何安排我的作文課。

　　9月9號參加了市教育系統(tǒng)的演講比賽，因為太自信，太過于輕敵，所以，最終只獲得三等獎。十年前參加灌云縣的演講比賽時還是個不到三十的年輕人，而這次首先就在年齡上輸了，然后稿子不熟，又沒有表演的成分，怎么可能一等獎呢？

　　9月17—19號去揚州參加江蘇語數(shù)外高考研討會。

　　9月26號參加市基本功大賽的第二輪比賽，抽了很臭的簽，27號。計算機考試過后，才8點多，去本部借語文書，管老師幫我從高一到高三借了一圈沒借到，最后到10點30李濤幫我翻抽屜終于找齊了5本書和教參，然后去新家去躺了會兒，一躺就是1個多小時，書是沒看成，其實，看了也沒用。下午大約3點抽了個必修四的《一滴眼淚換一滴水》，完全是憑自己的理解去解讀的，總體感覺不錯，只是結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)其實應該還沒可以把許多理論的東西加進去。

　　26號很累，27號和28號、29號上了那么多課，感覺人都要癱了。

　　今天讓男生排座位，竟然不會排，我簡直要暈死。