啟智班語文教學計劃范文
時間一晃而過，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編整理的啟智班語文教學計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
啟智班語文教學計劃1
一、學生基本情況分析
班級共有5名學生。三名學生屬自閉癥類別，兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育，兩名學生曾在教育機構呆過。剛來的時候，真的是一個學生一個樣，令老師有些手足無措。
二、教材
以人教版全日制培智學校教科書為參考，教師結合學生實際，制定相關教學內容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。
三、 學段目標
（一）語言訓練
1．喜歡學習說話，有主動與人交流的愿望。
2．（張綿驛、遲博文）會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節、借助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母，并會說相關的詞。
3．掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規則用硬筆寫簡單的字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
（二）認知理解（物件概念）
1、辨認與自己有關的物件及事物能辨認出自己的名字
能辨認自己在鏡中的影像及說出名字
能辨認屬于自己的物件
能辨認自己身體1-5個部分
2、學會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當的物件
會模仿使用家居常見物件的用途
3、類別概念能將常用物件按不同類別分類
4、認識物件特性辨別6種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）
辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長方形、圓形）
（三）認知表達
1、詞語理解
1能理解有關自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的圖片
2將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯系起來
3理解簡單的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的指示（如:給媽媽）
4能對有否定意思的指令作出適當的反應
5繼續發展對詞語的理解能理解物件、動作的名稱
6能理解部分常用的形容詞
2、語言指令理解
1、理解簡單的雙詞指令或句子
2、能理解及解答問題：“誰”、“什么”
3、短句使用
4、學習使用短句做表達：我要……
4、語言表達
1、能夠說出一般物件的名稱
2、使用含有“否定”意思的字眼
3、使用短句做表達
（四）綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能對感興趣的內容有反應，結合課外生活，引導其回歸生活中來。
2．結合語文學習，激發學生學習興趣。
四、教學措施
1、加強課堂教學常規，培養學生良好的學習習慣。
2、加強說話和常規訓練，要求學生聲音洪亮，氣息勻暢，發音正確。
3、加強生活情境教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品。
4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。
5、因材施教，實施個別教學。
6、注重情感教育。
7、勤與家長溝通。
啟智班語文教學計劃2
一、學生基本情況分析：
班級共有8名學生。一名學生屬自閉癥類別，兩名學生屬智障+多動類別，六名學生屬智障類別。他們的`共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。經過一學期康復、訓練，兒童基本適應學校生活，但在以上方面還存在較大的問題。
二、教材：
以人教版全日制培智學校教科書（一年級上）為參考，教師結合學生實際，制定相關教學內容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。本學期開始從各方面培養學生的學習能力。
三、 各科教學目標、教學計劃：
教學目標：
(一)語文——著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內容，使學生掌握與其生活緊密相關的語文基礎知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識與補償缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。
（二）體育——給兒童提供感覺信息，幫助開發中樞神經系統。幫助兒童抑制或調節感覺信息。幫助兒童對感覺刺激作出比較有效的反應，最終目標是提高兒童的組織、學習、集中注意等能力。
教學計劃：
（一）語文——能準確認讀和書寫漢語拼音字母，會拼讀音節、借助拼音識字，學習普通話；學會20個常用獨體字，讀準字音，掌握字形。理解字義，不要求書面組詞造句；掌握字形結構中最基礎的11個筆畫名稱和五個筆順規則；學會用鉛筆寫字，掌握正確地執筆方法和寫字姿勢，能在四線三格和田字格中書寫漢語拼音和漢字；借助圖意理解課文。
（二）體育——通過精心設計的一些運動項目為兒童提供可以自己玩的活動，培養兒童的學習興趣和積極參與游戲活動的能力，從中感受到快樂。并同語言訓練、行為矯正相結合起來，使兒童感覺信息和統合能力會逐步發展，身體各部分的相互協調性加強，改善兒童情緒急躁、膽小等問題；逐步發展兒童語言和矯正多動、注意力不集中以及孤獨癥的特有行為。
四、教學措施 ：
1、繼續加強課堂教學常規，培養學生良好的學習習慣。
2、加強說話練習，要求學生勇于表達，聲音洪亮，，發音正確。
3、與生活情境相結合進行教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品并學會使用部分常用的生活用品。
4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。
5、因材施教，實施個別教學。
6、注重情感教育。
7、勤與家長溝通。
五、教學進度
本學期的教學進度嚴格按照開學初制定的教學進度表執行。
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