《縫沙包》教學反思

　　沙包是體育健身活動所使用的一種器材，可以在中小學體育課上用以練習投擲，也可以有其他不同的玩法。早在古代，人們就開始玩沙包了。而今的沙包，更是五花八門，各式各樣。小小的沙包與藏著許多學問。本主題活動以縫沙包作為研究的話題，利用學生的數學、語文、美術等學科，結合生活實際開展活動。

　　我上課伊始，點了一個學生最喜歡的話題，把學生迅速拉入游戲的情境。同時配以多媒體課件，激發了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調動了學生學習的積極性和主動性。課后我反思了一下，本節課在這一環節上用時稍長，所以導致后面討論的部分時間較緊張，玩沙包是我們同學經常做的事所以在這一環節可以省略玩的環節，直接進入設計部分。給學生一個自由的空間，放手讓學生大膽去嘗試，去探索，去思考。因為有“放”，學生才能找到阻礙制作的難點。

　　在綜合實踐活動的課程理念中，提出“學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。”在探討如何縫制正方形沙包能使楞最少這一環節里，學生小組合作，動手操作，大家一起動腦想象，其樂融融。我也能參與到學生中去，和他們共同體驗探討的快樂。使教師的'操作、指導與學生的主動實踐相互結合，促進學生在教師指導幫助下，形成主動探究、手腦結合、樂于合作和勇于動手創新的學習方式。學生分小組進行探究，通過畫一畫、剪一剪、，結合數學知識，將正方體展開幫助理解，從而引導學生找到答案，是

　　學生了解如何在綜合實踐活動中靈活運用數學知識。而在此環節中學生通過動手、動腦、嘗試、探索，由學會技術到感悟情懷，真正將新課標的“情感態度與價值觀”目標不著痕跡地體現出來，培養了小學生們積極健康的感恩心態。

　　經課后反思認為在此環節上由于時間緊，所以導致后面沒有將學生設計出全部展開圖進行總結，有可能會影響到下節課學生制作時出現問題，所以下節課上課前需把楞最少的正方體展開圖總結上。 托爾斯泰說：如果學生在學校學習的結果使自己什么也不會創造，那么他的一生將永遠是模仿和抄襲。現代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火。”作為現代教育組成部分的綜合實踐活動課，它的教學目的不是簡單的模仿，而是注重讓學生能夠把學到的知識靈活運用到生活中去，讓他們的成長過程中留下發展的痕跡！

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