《藍天藍天真美麗》說課稿
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的《藍天藍天真美麗》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《藍天藍天真美麗》說課稿1
各位領導，各位老師，今天我說課的題目是中班音樂活動《藍天藍天真美麗》。
孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經充滿了一定的探究和表現欲望，我把活動定位在音樂領域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯而成。
孩子發展情況分析及目標設計：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了認知，情感，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、積極的參與活動，感知藍天的美麗；
2、大膽想象，按自己的意愿自由創編情景動作；
3、感受音樂活動帶來的樂趣。
根據目標，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創編情景動作。
通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。
活動的難點是：幼兒根據自己想象的情景，用動作的形式加以表現。《新綱
要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、經驗準備：
幼兒已對藍天有了一定的認識；
2、物質準備：藍天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。
全方位的準備為活動成功開展提供可能。
為完成教學目標，我將活動以觀察——猜測——聯想——講述——創編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現為：
活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創設了寬松自由的環境。
進行到活動的第二部分，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎上，又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內容實質上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來，增加他們參與活動
的興趣。在這一環節，我根據中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，使孩子在積極主動的姿態中參與活動。
在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創編情景動作。在這環節中教師讓幼兒自己設置情景，并鼓勵他們用動作表現出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經驗，將更多精力投放到創編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節，一方面為下面的共同游戲打下基礎，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發性學習進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣；運用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導和提醒，更體現了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。
最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續不斷的對藍天產生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，再創于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術素質，成為真正意義上的學習定義。
《藍天藍天真美麗》說課稿2
孩子的眼中，漂亮的藍天老是充斥著性命力。藍天中的統統事物都大概是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的黨羽，為此我憑據中班幼兒年事特色，即生動好動，對事物也已經充斥了肯定的探討和表示愿望，我把運動定位在音樂范疇，給孩子供給寬松，調和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。全部運動以活潑，風趣的景象式游戲的情勢串聯而成。
孩子生長環境闡發及目的計劃：
運動的目的.是教誨運動的出發點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據中班幼兒年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了認知，情緒，本領三方面的目的，此中既有自力表達的身分，又有互相融會的一壁，詳細目的為：
1、努力的到場運動，感知藍天的漂亮；
2、勇敢想象，按本身的意愿自由創編景象行動；
3、感覺音樂運動帶來的興趣。
憑據目的，我把運動重點定位于：幼兒勇敢想象，并自由的創編景象行動。經由過程本身實驗，從中得到新的情緒體驗。
運動的難點是：幼兒憑據本身想象的景象，用行動的情勢加以表示。《新綱領》中指出“應支撐幼兒富有本性和締造性的表達，降服太過夸大技巧技能和尺度化請求的方向”，是以，全部運動都因此幼兒的想象為主體，西席在運動中起一個引誘者和支撐者的感化。使運動出現意見意義性，游戲性，寓教誨于生存情境、幼兒園教育隨筆游戲之中。為此，我們作了如下運動預備：
1、履歷預備：幼兒已對藍天有了肯定的熟悉；
2、物資預備：藍天背景圖，以及幼兒事先制造好的藍天中的物體。
全方位的預備為運動樂成開展供給大概。
為完成講授目的，我將運動以不雅察—預測—遐想—報告—創編—演出貫串這一主線線索。詳細的運動歷程表示為：
運動的第一部門西席領導幼兒在音樂的伴奏下律動進入運動室，并在律動中經由過程說話讓幼兒一會兒便進入到運動的氣氛和主題中來，西席領導著幼兒在運動室中隨便的坐下，為運動的開展創設了寬松自由的情況。
舉行到運動的第二部門，西席引誘幼兒觀賞藍天中的漂亮景致，在運動預備中接納美麗的藍天畫面將幼兒從相對拖拉、懶惰、松弛的“低叫醒”狀況中叫醒，經由過程幼兒不雅察，讓幼兒對藍天有一個感性的熟悉，感知藍天的漂亮。在感知的根本上，又引誘幼兒把本身制造的藍天里的工具一路送到藍天里去，讓它變的更漂亮。幼兒園教案在情勢上，內容本質上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一路到場到部署藍天背景的運動中來，增長他們到場運動的愛好。在這一環節，我憑據中班幼兒好奇好動的特色，應用皮亞杰的認知生長理論，使孩子在努力自動的姿勢中到場運動。
在第三部門中，西席勉勵幼兒勇敢想象，創編景象行動。在這環節中西席讓幼兒本身配置景象，并勉勵他們用行動表示出來，既增長了情趣，又使幼兒能順遂遷徙已有履歷，將更多精神投放到創編本性化的行動上來。在游戲化的運動中更能變更幼兒到場的努力性。接著即是播放音樂讓幼兒觀賞，在觀賞的歷程中西席和幼兒配合感覺和想象音樂中的情節，一方面為下面的配合游戲打下根本，另一方面應用消息瓜代的原則，讓幼兒從自覺性進修進入自發性樂感的形成。末了將幼兒本身創編的行動消融到音樂里，西席應用兒童化、意見意義性的語氣；應用富厚的、多彩的心情；做一個簡樸的引誘和提示，更表現了幼兒的主體職位地方。并和幼兒配合隨著音樂旋律游戲。全部游戲中貫串的是幼兒本身創編的行動，幼兒手工制作這會使幼兒感覺到運動給他們帶來的樂成感和滿意感。
末了是延長運動，在音樂聲中，西席領導幼兒開著小飛機到表面的藍天天下中嬉戲，引誘幼兒連續不停的對藍天孕育發生新的熟悉和情緒體驗，大概還可以從中天生更有代價的運動。
全部運動中，每個幼兒在游戲的氣氛頂用心，用腦，用眼，用身材，用嘴巴，用手，用腳，內化著本身的明白，讓幼兒在匹配的音樂刺激下孕育發生表示的豪情，再創于種種感官的演出下，此時他們真正和音樂一路唱，一路跳，一路笑，一路玩，體驗進修的興趣，進步藝術本質，成為真正意義上的進修界說。
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