中班美術活動《桃花開了》教學反思3篇
作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班美術活動《桃花開了》教學反思，希望能夠幫助到大家。
中班美術活動《桃花開了》教學反思篇1
在這個春暖花開、草長鶯飛的季節，樹木抽芽，鮮花竟放，一切都充滿著變化，洋溢著美好。“桃花”是春天到來最為明顯的特征，為了讓幼兒感知、欣賞春色滿園的美好，表達自己對春天的感受和喜愛之情，今天與幼兒一起進行了美術活動油水分離畫《桃花開了》的創作。
《桃花開了》是中班主題三中的一節藝術活動，讓幼兒結合春天的特征進行添畫，創造性的表現桃花的不同形態，然后學習用油水分離進行罩染的方法。對于中班孩子來說已經具備了一定的繪畫技能，但油水分離的方法是初次接觸，因此根據他們年齡及興趣特點，我把目標定為兩點：1、學習用油水分離法畫桃花。2、能結合春天的特征進行添畫，創造性地表現桃花的不同姿態。主要通過欣賞——示范——指導——展示等幾個環節來完成。
一、播放課件，欣賞圖片
首先欣賞了課件不同的桃花圖片，通過引導幼兒觀察桃花的顏色，花瓣的形狀，讓幼兒感受到了桃花的多種形態和繽紛色彩，從而激發了幼兒作畫的興趣，也調動了幼兒主動融入活動的積極性，為幼兒繪畫“桃花”打下基礎。
二、演示“魔術”，示范講解
老師以“變魔術”的游戲方式演示，示范講解“油水分離”畫法。
首先出示了相同的兩幅范畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎？接著教師取一幅范畫，用“魔術”使其變樣，示范講解“油水分離”畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進行罩染。然后清幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎？哪里不一樣？在這一環節中，幼兒通過觀看油水分離的過程，感受到了“魔術”的神奇，為下一步的操作做好了鋪墊。
三、學習作畫，巡回指導
1、油畫棒取代水彩筆作畫，新鮮有趣。
以前繪畫時我們都使用水彩筆或勾線筆進行描繪，而這次活動我讓孩子嘗試了油畫棒直接描繪，剛開始也有個別孩子顯得有點拘謹，不敢動筆，但經過老師的鼓勵以及看了同伴的畫面后他們慢慢地畫開了，而且越畫越起勁。
2、邊談話邊繪畫，調動幼兒的積極性。
在活動中我沒有一下子就告訴孩子今天繪畫的方法，而是邊與他們談話邊讓他們動手，讓他們猜猜接下來做什么？怎么畫？層層深入地揭開繪畫的步驟，充分地調動了孩子們的積極性。當孩子們畫面較為豐富時再組織他們思考：春天的景色美不美？花園里還有什么呢？啟發他們先用油畫棒畫好構圖，再用準備好的水粉顏料涂底色。
3、指導幼兒用毛筆蘸取喜歡的水彩顏色，在畫面上進行罩染。
在這一環節中，重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，并鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。并提醒幼兒注意顏料不要灑在衣服上、桌面上、畫面上。通過這一環節，幼兒感受到了畫面出現油水分離的神奇效果，體會到了瞬間油水分離的樂趣。、
四、展示、評價作品，引導幼兒了解“油水分離”的原理。
指導幼兒將作品進行展示，互相交流、欣賞。
通過體驗、討論、總結“油水分離”法：因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。
五、延伸活動
活動后我們將活動材料投放在了美工區，鼓勵幼兒繼續學習油水分離作畫，表現美麗的春天。在此基礎上還可組織幼兒用油水分離法合作繪畫長卷畫《美麗的春天》。通過這一環節，會讓幼兒更加熟練掌握”油水分離“的方法，并且對春天的特征更加熟悉。
今天的活動中，孩子們通過欣賞——示范——操作——展示等幾個環節，幼兒不僅能結合春天的特征進行添畫，創造性地表現桃花的不同姿態；并且在創作桃花的過程中了解了“油水分離”的方法。通過活動，讓幼兒在感知、欣賞春色滿園美好的同時，用自己的方式表達了對春天的感受和喜愛之情。
中班美術活動《桃花開了》教學反思篇2
活動目標
1、學習用油水分離法畫桃花。
2、能結合春天的特征，創造性地表現桃花的不同形態。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備
1、各色水粉顏料、油畫棒、調色盤、刷子、畫紙。
2、魔術道具（乾坤袋）、范畫、春天背景圖、PPT。
活動過程
1、魔術情境導入 ，感受桃花的多種形態，激發幼兒作畫的興趣。
（1）創設魔術師表演的情境，魔術師自我介紹后提問：現在是什么季節？你們喜歡春天嗎？想不想現在就到植物園看看春天的景色呢？
（2）表演第一個魔術“變春天”，導入“春天背景板”，引導幼兒欣賞并提問：“你都看到了什么？桃花有哪些形態？”并小結。
2、第二個魔術——桃花開了，示范講解“油水分離”畫法。
師：下面我要表演的魔術就跟美麗的桃花有關，請欣賞魔術“桃花開了”。
（1）在表演魔術過程中，講解準備用具、桃花的繪畫步驟。
（2）魔術表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術的原因。
3、幼兒學習作畫，教師巡回指導。
（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態，并大膽添畫春天的景色。
（2）指導幼兒畫完要畫的內容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4、引導幼兒展示、欣賞、評價作品。
（1）創設魔法城堡正在裝修的情境，引導幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
（2）引導幼兒互相交流，說說喜歡的作品及理由。
5、活動延伸。
（1）將活動材料投放在美工區，鼓勵幼兒繼續學習用油水分離畫法，表現春天等其它事物。
（2）請小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“桃花開了”的魔術。
告訴幼兒魔術表演結束了，一起離場。
小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的`觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。
中班美術活動《桃花開了》教學反思篇3
春天是一個五彩斑斕的世界，小草發芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新——————在這個春暖花開的季節，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。
為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知并且對制作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節，但是可惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之后，就要開始激發幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發現用膠水（因為沒有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作美麗的桃花。
接著便是本次活動的重點，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經發現我辦公桌上的制作材料了，當我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎？”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡單教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作為一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決后，在老師的巡回指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結束后，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發幼兒的制作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。
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