期末考試教學反思
期末考試教學反思1
一、教師的教
通過本次的學生考試,對于自己的教學進行了反思,在以后的教學中應該根據一年級學生的年齡和特點在教學中創設必要的生活情景重視知識理解和形成的過程,在課堂上給學生創造多說、多寫、多做、多想的機會,讓學生充分的參與到課堂中來,讓學生成為課堂的主人而教師只是學生的引導者、陪伴者和合作者。好的課堂是需要學生思考的,所以在以后的教學中要為學生留下思考的時間和空間,多讓學生獨立思考或者與同伴共同思考,培養學生提出問題、發現問題和解決問題的能力。通過本次考試可以看出學生的學習習慣和學習方法有待提高,所以在以后的教學中要重視良好習慣的養成,例如:課前預習、課后復習的習慣,獨立思考的習慣,認真做題、仔細審題的習慣。
二、學生的學
在長時間的學習過程中,班上大部分孩子已經產生了學習數學的興趣,樂于學習數學是學好數學的基礎。在課堂上,學生主動舉手發言,樂于和同學分享自己的想法,認真完成每一項作業,學生的數學素養在逐步的養成,學生的學,不再是負擔而是喜好,數學成績知識檢驗學習成果的手段之一,如果孩子們在解答每一道數學題的過程中,再多一些認真、再多一些思考,我相信,成績會更加優秀。
三、努力方向
1、在下學期要加強計算教學,養成天天口算的習慣,把口算和聽算,筆算結合起來。重視錯誤資源,能讓學生自己找到錯誤的癥結點,通過這樣自主的探求活動,提高學生對計算的自檢意識。
2、注重學生的學習習慣、學習態度的養成。低年級是學生學習習慣養成的重要時期。對于一年級的學生在考試的過程中很容易出現問題,例如在本次期末考試中的第二題是基礎性的計算題,有5名學生把“+”“-”號看錯。究其原因有兩個,一是做題時不夠細心,出現眼高手低的現象,二是檢查不認真或者沒有養成檢查試卷的好習慣。所以在平時的測試中要提醒學生進行自查自糾,養成良好的學習習慣,端正學習態度。
3、注重學生的應用意識。數學教學不是脫離現實生活存在的掌握數學知識也不是死記硬背,而是以理解為基礎,例如本次考試的第一題的按規律填數,就是檢驗學生的理解能力,有學生填寫5、6、7、8、9、10,有學生填寫9、8、7、6、5、4,答案不唯一。所以在以后的教學中注重培養學生多角度思考問題的能力,注重數學知識與學生的生活經驗聯系引導學生學會理解問題、分析問題和解決問題。
4、注重教師、學生和家長共同反思。教師、學生和家長要通過考后的試卷分析,教師反思教學存在的問題,學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足,家長反思對學生的督促和監督,以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性,三方家校合力共同努力,爭取讓孩子以后的考試中會有更好的表現。文章來
期末考試教學反思2
打開一學期一來的教學反思筆記,我一頁頁的翻著,似乎那一件件的事情再次在我腦海中閃過,開學伊始我便把自己的工作態度認真的記在了筆記的第一頁1,不為模糊的未來擔憂,只為清清楚楚的現在努力,只有先改變自己,才能改變人生的太多。3在抱怨自己賺的錢少之前,先努力,學著讓自己值錢。4,…5,……6,……7壓力不是有人比你努力,是比你牛幾倍的人仍然在努力。8你所做的事情,也許暫時看不到成功,但不要灰心,你不是沒有成長,而是在扎根。9現實和理想之間,不變的是跋涉,暗淡與輝煌之間不變的是開拓。在處事為人方面,漸行漸懂:聰明的人懂得說,智慧的人懂得聽,高明的人懂得問。我明白了在成長的過程中,可能是很累的,但要面帶著希望與信心,永遠向前看。沒人激勵自己的時候,也要學會自己激勵自己,時間就像海棉里的水,在遠行的征途上,需要不斷反思,才會成熟而有收獲。
開學全體教師的會議,下午于是便投入到了備課之中。學生的課堂,因為充分的備課,學生經過寒假的放松,從而開學以來的整體面貌讓我的心理上格外的震撼了一下,與今天的他們形成了反差。那天的教后記:本節課學生總體精神面貌良好,保持住孩子的快樂童心,快樂的面對每一節課,務必落實到位,抓基礎,落實到每一名孩子,每一名學生。著重的抓住中間孩子的實力,不要放松孩子的學習英語的積極性,提高孩子的應變能力,激發孩子的創新思維,啟發孩子們的積極思考,充分調動學生的積極性,將英語課堂興趣點調動起來。 漸漸的懂了,成長比成績重要,關注學生的心靈成長。在實際的操作之中,我也告訴自己From now on ,I want to be the most careful teacher this term.
這一學期我走過的一路風景,上過申老師的一堂心理課,在那一次的心里課中,我明白了西游記中的玄奘帶著三徒弟取經之所以成功是跋涉萬山千水,靠的是不懈的努力,最終九九八十一難,而到達了西天,取得的佛經。明白了當勤奮,快樂,健康,積極,……面對的是懶惰,消極,只要內心有著信念,是可以戰勝了消極因素,而助你成功……我學習著,也在思考著。那漸行沿途的風景有時候會給你別致的快樂和收獲,我聽過班主任老師的演講,目睹了班主任老師為了班級建設所付出的一路辛苦,感動之余,也激勵了我不斷研究學生,研究孩子的良好心理的良性發展。參與了英語課程拓展,從中收獲了很多,感到了每一名學生的實力可挖的潛力所在。關鍵的是一股強有力的恒心。我覺察到了教育像一場修行,是孩子純真的心理歷程。好的教育,應該是父母通過孩子這把鏡子,不斷發現自我,修正自我,挖掘自我,并用全新的我來為孩子做示范和表率,在教育的過程中,我懂了不斷的充實自己,堅持讀書,為了保持自己專業基礎的鞏固,我在本學期讀雙語《綠野仙蹤》,雙語《泰戈爾文集》《沉思錄》,當然也鉆研教育書籍《傅雷家書》,教養的迷失,…同時也在名人熏陶之下學習做個優秀人的品質,將此品質去傳遞給每一個孩子,像《喬布斯》《撒切爾夫人》《武則天》《曼德拉》《西點軍校》。書的充實,使我在教育的征程中變得不孤單,同時一次次的啟迪著我去向著更遠的天空指引。每一次同一本書的幾次的反復閱讀,讓我感受到了不同程度的啟迪,也同時感覺到了愛上書,就像愛上教育一樣,它會給你不一樣的征程和信心。
在本學期中,我學會了在課堂上的語言的豐富,不斷用豐富的語言和激勵的話語來激勵孩子要比責備有效的多,我學會了用一顆平常心看待孩子,他們每一個人都是完整的人,每一個人的整體人格的發展是需要尊重和愛的,如果因為他成績的差,而不尊重這個人,那是一個人人格的不完整。就像我們需要尊重一樣。但是學會習慣于沒人喝彩鼓掌的單行旅程,這個時候是可以好好熏陶著自己去讀書,去踐行實際,感受獨孤寂靜的成熟。正常的看待孩子的成績,然而也同時鼓勵孩子要爭取良好的學習成績,那是一個人培養起涵養的基礎,我時常會把龍應臺的教育兒子的那些話告訴孩子,我要求兒子讀書用功,不是因為我要他跟別人比成績,而是因為,我希望他將來會擁有選擇的權利,選擇有意義的工作,而不是被迫謀生,當他的工作在心目中有意義,他就有成績感。當兒子的工作給他時間,不剝奪他的生活,他就有尊嚴,成就感和尊嚴會給兒子帶來快樂,而對我而言,最重要的不是兒子是否有成就,而是他是否快樂。而現在的生活架構里,什么樣的工作比較可能給孩子帶來快樂。第一,它給他意義,工作不把他綁架,不做工作的俘虜,第二,它給孩子時間,容許他去充分體驗生活。這些人生的哲理時刻會讓我引起警鐘的重視,告訴我如何的教育那些行在當下的孩子。
教育是一場心靈的旅行,在征途上,我看到了孩子展現出的自己的心靈的火花。
教育是一場馬拉松,而非百米賽。它教會每一個孩子終身學習是一件大事。而不僅僅只是追求高分的考試年代。
教育是一場心理之戰,它在真是的生活中拼出的是心理壓力的如何真正的釋放和緩解。保持做到一顆平常心。
在教育上我們依舊會堅持著下去,堅持這每一天的崗位繼續,堅持著每一次的感動之余的反思,愿每一的我們都會面對孩子信心滿滿,永不褪色的是對教育的忠誠和永久的愛。
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