小腳丫實錄及反思
由來：
午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡……幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動。
一、活動目標：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發現，體驗腳丫游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、事先請幼兒與家長一起收集有關腳的資料；
2、實物幻燈機，滑板車、球、毽子等各種體育器械。
三、指導要點：
（一）說說可愛的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經驗。
（操作幻燈片“可愛的小腳丫”引題）
師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們在家中和爸爸媽媽玩腳丫游戲時，發現了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。
2、部分幼兒介紹探索的內容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發現了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。
二）幼兒學做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，走來走去真自如，掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！
（二）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
（1）介紹游戲材料及玩法。
（2）重點指導幼兒根據腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳
4、踢毽子 5、滑滑板車 6、騎自行車
7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖
（四）我們都愛小腳丫。
討論：我們要怎么保護小腳丫？
1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護它？
2）怎樣讓腳丫感到舒服？
3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動延伸：
1、生活活動：洗腳
2、區域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲宮：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動實錄
（一）說說可愛的小腳丫。
師問：前幾天小朋友在家里和爸爸媽媽一起找一找小腳丫的秘密，誰愿意上來把你的發現告訴大家？
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網查詢的足球運動員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒丁：我還帶來了自己小時候的水晶腳模，認真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的'多有趣呀。
二、小腳丫來做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動
師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？
幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會臭。”
幼兒2說：“大拇指好象是隊長。”
幼兒3：“小腳好象恐龍。”
幼兒4：“小腳從一個方向看很象一棵樹。”
幼兒5：“兩個腳并攏，中間出現了一個洞，這是媽媽教我穿鞋的一個方法。”
幼兒6：“撓腳心感覺很癢。”
幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少。”于是大家都動手捏了捏，驗證了她說的是對的。
（三）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人。”
幼兒2：“踢了石頭會流血。”
幼兒3：“爬得太高跳下來腳會斷。”
（四）我們都愛小腳丫。
師問：怎樣保護我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護腳的一個好辦法。”
幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服。”
幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。
四、活動延伸：洗腳丫
師問：現在小腳丫玩累了，也臟了，我們怎么保護它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實踐活動《可愛的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發幼兒的興趣、發展其動手動腦的能力。
（二）充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學習，探索學習的方法和途徑。
（三）注重幼兒的自我經驗總結，通過幼兒的實踐活動接受教育。
（四）師幼關系平等、融洽，幼兒的活動常規好。不適宜性行為：
問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結果 。
原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。
對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。
問題（二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經驗交流也不夠。
2、教師未能及時引導幼兒大膽地想出多種玩法。
對策：
1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發展其創造能力。
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