《色彩》說課稿范文
一、 教材分析： 本節(jié)課是職業(yè)高中色彩教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識課。我們對于 色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入 的來了解色彩的特點(diǎn)，感受色彩所反映的人的精神世界，并了解自然界中各種各 樣的色彩，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著 密切的聯(lián)系，對于色彩的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn) 在于對色彩的特征、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)色彩分類與要 素，第二課時則進(jìn)一步了解色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時作為我的 說課內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察，了解人類色彩的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能 力。
教學(xué)重點(diǎn)：對色彩的色相的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)色彩以及表達(dá)色彩的情感意義。
三、 教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在 本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通 過欣賞課件出示的精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的 想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主 發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生 的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用 自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與 對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力； 同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形 象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助 學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行 表現(xiàn)。
五、 教學(xué)過程設(shè)計：
（一）新課導(dǎo)入： 為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我問同學(xué)們我們之前學(xué)習(xí)的素描和人 物速寫有什么共同的特點(diǎn)，同學(xué)們稍加思考后回答：都沒有色彩。這樣立即引起 了他們對色彩的注意。然后我讓同學(xué)們閉上眼睛，切身感受一下：如果著個世界 沒有色彩，你會是怎樣的心情？同學(xué)們會說是痛苦傷心的。由此來教育同學(xué)知道 色彩的重要性，并導(dǎo)入新課。
（二）新授： 首先，我用提問引起學(xué)生注意：色彩時時刻刻存在嗎，那么色彩是怎樣產(chǎn)生 的？ 接下來，我請同學(xué)們互相觀察周圍的色彩（這樣互相觀察的方式比直接看圖 片更能引起學(xué)生的興趣，同時也更貼近生活），使學(xué)生們進(jìn)一步了解色彩的不同， 此外不同性別、年齡、種族的人色彩也有不同。從而上關(guān)于光與色的關(guān)系、色彩 三要素及色彩的情感等內(nèi)容。
（三）深入 我神秘的告訴同學(xué)們：“你知道嗎，色彩在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”， 學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的色 彩發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同燈光下人的色彩會發(fā)生 變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種燈光下的色彩變化。
在初步了解了色彩的色相、純度、明度后，我出示幾幅簡潔的范作，請 學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的色彩。這個小練習(xí)的目的是鞏固 之前學(xué)習(xí)的色彩的特征。
另外，不同色相、明度、純度的顏色，情感也不同 （四）欣賞構(gòu)思 在欣賞過有色彩作品以后，請學(xué)生對三原色進(jìn)行辨認(rèn)，對間色和復(fù)色進(jìn)行學(xué) 習(xí)，根據(jù)三原色動手制作 12色環(huán)一些關(guān)于色彩的美術(shù)作品，并且對一組明度不 同的`女孩服飾按高低排列，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)色彩造型的方法，鼓勵學(xué)生大膽 想像、構(gòu)思，思考自己用什么樣的色彩、什么形式來表現(xiàn)自己的想法與情感等。
（五）作業(yè)評價 學(xué)生進(jìn)行關(guān)于色彩的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生 大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次 作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán) 利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等， 真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂總結(jié) 拓展延伸
我設(shè)計了“課堂總結(jié) 拓展延伸”的環(huán)節(jié)，在課堂激將結(jié)束時，問學(xué)生：“這 節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂， 甚至?xí)膩頃r和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對 整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生感受色彩心理為主，以學(xué)生的自主探 究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣 氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
（七）教學(xué)反思
在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢。從最開始的初步感受，到了解定 義，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習(xí)，難度逐步加深，學(xué)生不僅知道 了書中的方法，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)中的其他畫法。在這一節(jié)課中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自 學(xué)自主研究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師引導(dǎo)的作用。特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于 分析用色方法上有困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，給學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)：一幅畫中花是 什么色？葉是什么色？這兩個顏色是什么關(guān)系？綠色是翠綠色嗎？它里面混入 了什么顏色？紅色呢？6767以這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法并了解分析的 具體步驟。當(dāng)分析《瑪麗蓮夢露》時，我明顯感覺輕松了：這幅畫用了顏色？它 們之間是什么關(guān)系？學(xué)生很快答出了用了藍(lán)色、綠色黃色等，我再把學(xué)生的話進(jìn) 行提升：它們是鄰近色、對比色等。學(xué)生了解了分析方法之后，我就放手讓他們 研究。
但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在導(dǎo)入時，如果在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再 強(qiáng)調(diào)一下色彩的強(qiáng)烈對比給人的感覺，使學(xué)生明白：不同的搭配給人不同的感覺， 并無好壞之分，只有用得是否恰當(dāng)。臥室要給人安靜的感覺，即使是兒童臥室， 色彩對比也不能太刺激，以免給人無法安定的煩躁感。
另外，在講評時，由于時間不足，所以有些著急，是由教師點(diǎn)評的。實(shí)際上， 很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)說出來了。比如：一組介紹說，本組所用的方法是“同一色加 不等量白色”，這時學(xué)生中有反對的聲音，應(yīng)該讓學(xué)生說出反對的理由：這是“主 色與裝飾色”的方法，因?yàn)槭褂昧怂{(lán)色與黃色，黃色面積小，是裝飾色。這時， 我再問一問：怎么改就變成了“同一色加不等量白色”？（變黃色為白色）效果 可會更好。
以上七點(diǎn)是這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師批評 指正。
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