美術(shù)四年級上冊《色彩ABC》的說課設(shè)計
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！我說課的題目是湘版四年級上冊《色彩ABC》，色彩和感覺是比較直觀的，比較刺激視覺神經(jīng)的。不同的感受都可以使用不同的顏色來表達(dá)。在這里就《色彩ABC》一課分為教學(xué)資源開發(fā)，教學(xué)教法和優(yōu)秀教案三大板塊來進(jìn)行說課，敬請指教！
第一大版塊：教學(xué)資源開發(fā)
一、教材分析：
《色彩ABC》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓同學(xué)利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓同學(xué)們被自身設(shè)計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)同學(xué)的制作熱情。
二、同學(xué)和媒體分析：
中高段同學(xué)具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。
三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫；
2、操作領(lǐng)域：使小朋友們充沛體驗找到合適的資料的那種滿足感，感受制作過程的新奇，享受制作 勝利的快樂，培養(yǎng)探究精神和發(fā)明能力；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和發(fā)明，技法同學(xué)熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
教學(xué)重點(diǎn)：
1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求：
（1）、粘貼畫的底圖繪畫；
（2）、粘貼畫的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫要求畫面豐滿，色彩豐富，構(gòu)思精巧！
2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟
教學(xué)難點(diǎn)：
如何鼓勵同學(xué)設(shè)計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫！
第二版塊：教學(xué)法
一、說教法
本課包括了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生一起欣賞，一起合作，一起游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變化，新穎活潑；
2、激趣引新，千變?nèi)f化；
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
二、說學(xué)法
1、充沛考慮同學(xué)的興趣，通過小魔術(shù)，吸引同學(xué)的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等同學(xué)喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡議合作，學(xué)會尊重他人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自身的感受，相信自身“不但能做，而且能做的精彩！”
第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計
一、神秘導(dǎo)入、探究之旅
1、上課初始先給同學(xué)們扮演“小魔術(shù)”，調(diào)動起小朋友們的興趣，讓同學(xué)們真正開心起來。同學(xué)們開心么？
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢？你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來？并且讓同學(xué)觀察，“魔術(shù)道具”的`特點(diǎn)。（同學(xué)現(xiàn)時體驗變臉的樂趣）
4、讓同學(xué)先注意觀察“道具”的特點(diǎn)。（原來是由幾張相同的紙，畫上了相同的畫）然后考慮為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢？（圖片相同，但使用的資料不同？）接下來就要求同學(xué)們考慮，如何用自身準(zhǔn)備的資料制作一張好看的“道具”？（給同學(xué)時間，讓他們考慮，結(jié)合自身的想法，暢談自身對“道具”的形式，色彩的不同感受，充沛展現(xiàn)其個性進(jìn)而暢所欲言。）用快樂的游戲開啟想象之門，同學(xué)的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用剪、貼、等技法和色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點(diǎn)明課題：大自然鬼斧神工的神奇 色彩ABC
二、情趣示范、合作體驗
1、老師提供給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等資料的粘貼方法！（師生合作），考慮自身組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的資料，用來粘貼。
同學(xué)總結(jié)。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請同學(xué)參與制作道具的過程，使用實(shí)物投影，讓同學(xué)們了解的更清楚。
（同學(xué)在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意平安。）
教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡議理念，對于中高段同學(xué)有著示范的必要，同時也要注意對同學(xué)個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是同學(xué)的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。小朋友們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自身的資料。剩下的時間，讓小朋友們分別吧自身制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。
三、多為評價、個性表達(dá)
1、自評、互評
當(dāng)同學(xué)小組基本完成作品時，讓他們把自身貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自身使用的是什么資料，說說比較經(jīng)典的地方。比方，使用的資料比較特殊，或者是資料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自身的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。
2、每個小朋友都希望能得到老師的肯定和褒揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會給予鼓勵和評價：“你使用的資料真有特色。”“這副糧食粘貼做的真好。”等，我相信這些激勵性的評語能讓同學(xué)變得更加自信！而且，
3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰啊？（同學(xué)說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的一起的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表示的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嘛？感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場所給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼爽的感覺，你能用今天所學(xué)的方法表達(dá)出自身真是的感受嘛？
課后拓展讓同學(xué)積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
同學(xué)的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個性、創(chuàng)新實(shí)踐。
總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓同學(xué)在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動同學(xué)的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使同學(xué)在不知不覺中掌握了知識技能。
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