教師聽課報告

　　身為一名優秀的人民教師，聽課是重要的任務之一，借助聽課我們可以學習到很多講課技巧，可以將這些收獲記錄在聽課報告中，下面是小編收集整理的教師聽課報告，希望能夠幫助到大家。

教師聽課報告1

　　課堂是學生開展學習活動的中心，學生在課堂中的表現和成就直接影響著其自身的發展。新課程改革要求學生更多的參與到課堂教學中,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，而袁老師的這節課，正是用引導的策略和激勵性的評價語言，激發了學生的表達欲望，讓整節課的學習氛圍非常濃厚，課堂氣氛活躍、溫馨。

　　較好的，有37名同學主動參與了課堂，占全體同學的88%，這個比例可以看出教師對學生的關注面較廣。從學生回答問題次數來看，大部分同學只回答了一次或者兩次，有14個同學回答了三次以上。

　　值得一提的是，本節課有5名同學沒有發言，從課堂表現來看，舉手回答問題不夠積極，很少見這幾位同學主動舉手。經過對老師和同學的詢問，這三位同學平時性格比較內向，學習成績也不是很突出，缺少自信，對于教師提出的問題并不是不會，只是怕回答錯了，同學們會嘲笑他們。對于這些同學，建議老師以后采取以下措施：

　　1、多用一些激勵性的評價語言，鼓勵這些孩子積極大膽的舉手發言，以此來提高這些孩子學習的自信心。

　　2、充分關注這幾個孩子上課的學習狀態，如他們的聽課情況、小組合作情況等。

　　3、多給這些孩子回答問題的機會，這樣可以提高他們學習的積極性，也可以根據問題的回答情況來判斷這幾個孩子對于學習內容的掌握情況。

　　縱觀整節課，袁教師對于整個課堂調控的非常好，大部分同學都發揮出了自己應有的水平，希望繼續努力！

教師聽課報告2

　　一早近七點，我的手機上接到一條短信，說是今天縣教育局和金太陽教育研究所的專家到校來組織聽課與報告活動，心里感覺還挺好的，因為最近學校正在進行課改活動，要求進一步探索適合學校新發展的教學模式，進一步在轉變教師觀念、提高教師素質上做文章。我趕緊起床，洗漱完畢，匆忙用餐，就奔赴學校。

　　到學校的時間是剛過七點半，我把辦公室的衛生拾掇了一下，問了一下今天上午的行程，原來第一節課由來的專家深入教室聽課，第二節課聽專家的課，第三、四節課聽報告。第一節課剛下課，我就和袁校長帶著聽課本去一樓階梯教室，及至我們到了目的地，已經有不少老師在教室門前三三兩兩的站著，互相聊著些感興趣的話題。我進了階梯教室，看到幾個陌生的面孔，想著一定是今天來的專家，就很禮貌地給他們打了招呼，然后到東邊靠近窗戶的地方選了座位坐下來，拭目以待新的課堂模式。

　　高一年級朱主任介紹了今天來的金太陽教育專家，并且給大家隆重推出了今天引領我們走進生態課堂的李慶久先生。學校的話筒還是臺式的，李老師只能端著話筒開始了。很有氣質的李老師，言語抑揚頓挫，倍感其所釋放出來的個人魅力。課堂開始之前，李老師現因令大家熟悉了課堂的游戲規則，先進行了分組，選出有影響力的組長，并進行了組長座位的調整，接下來又確定了本組的學科長，擬定了本組的中心發言人。這樣的形式就是喚醒孩子們的參與意識，有效地融入課堂，積極表現自身的能動性，讓自我擁有一份激情綻放。接著又對于班級的學生分成八個小組，提出了本節課將要產生的最佳學習小組和班級有活力的學生。在這樣的氛圍下，學生摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　李老師這節課是引領學習說明文《動物游戲之謎》。開始先展示了一幅圖片，描寫的兩個小白熊之間的推搡的畫面，再輔佐了兩句話，讓學生用自己的語言做一解讀，惹的孩子們掌聲不斷，將班級氣氛推上了一個階段。接著根據導學案，讓學生閱讀教材，然后引領孩子們分析，看孩子們各組的積極性來給予加分，學生們在這樣的集體合作精神鼓舞下，紛紛加入，一環一環的問題設計，使得孩子們感受到了自己思考的價值實現。中間還夾雜著一些視頻材料，在自學——對學——群學(合作)的層層遞進中，孩子們獲得了感性體驗和思維上的深化，一節課就在這樣潤物細無聲中獲得了效果。老師們也由此深有感觸，課堂需要一些佐料，需要一些生活的花絮，因為學生的積極參與就是課堂上最大的成功之所在。最后還根據各組的表現，產生了最佳學習組，還有其他聽課老師點評出了優秀學生，每個優秀的學生都獲得了小的禮物。一堂課就在這樣的和諧氣氛中抵達了目的地。

　　接下來，我們聽取了李慶久老師的專題報告，題目就是《順勢而為，彎道超速——學案導學操作策略的研究與實踐》。首先李老師談了一下目前的課改形勢，需要我們順勢而為，不能逆潮流而動，有大智慧才能有大成就，有大格局才能有大回報。他列舉了時下有成就學校的現實就是靠著自己的智慧取得了令人稱羨的業績。接著又談了關于高效課堂的本質，要讓學生擁有“野狼”的動力感，而不能豢養孩子們的熊貓的慵懶，能力需要有戰斗力的肌肉，而不是養尊處優的肥膘。同時他還舉例對于孩子的表現要有獎有懲，善于挖掘孩子心靈深處的美麗東西，進而成為孩子心中發展成長的動力。他還現身說法提到自己在上小學五年級之時，因為老師借給自己的一本數學練習冊忘記要回，他心里就以為這是老師要求他要細心把上面的練習題做完，他就暗示自己一定完成，并且檢查多遍，后來他的數學就成了全校的標高。進而李老師有談論了如何有效教學及要注意的事項。

　　這樣久違的課堂和報告，讓全體與會者都認真地聆聽體驗到了格局、智慧所帶來的高度。我們是否應該在不能改變環境之下，多給自己的內心一點喚醒的聲音和力量，否則一旦沉睡，我們的內心就會將那點最軟軟的東西也變得僵硬起來，無法打開自己心靈的窗戶，也無法再次傾聽這樣的聲音。多么美好的一堂生態話語，一堂耐人尋味的直白。

教師聽課報告3

　　7月6日，一大早和寶寶到幼兒園參加觀摩課，我很高興!因為平常上班忙，沒有時間能夠了解寶寶在幼兒園的學習生活，所以難得有機會可以觀摩，一定不能錯過。到了幼兒園，寶寶先是吃了早飯，然后老師組織寶寶到操場做操。寶寶站在第一個，節奏感不錯，跳得好，心里感覺挺自豪的。做完操便回教室上課，彭老師上課《好朋友》，連線教學，與孩子提問互動，寶寶積極舉手發言，上完課，便是寶寶動手自己實踐，之后老師帶孩子們到樓下操場做游戲，

　　此次的觀摩活動，讓我能更清楚了解寶寶在幼兒園的學習、生活，見識了各位老師的業務能力，組織教學能力和駕馭課堂能力。更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，讓我感受較深的有以下幾個方面：

　　一是互動，活動過程中教師更注重是幼兒之間的互動，把互動的空間留給幼兒，給其啟發。

　　二是自由探索，教師能夠深入挖掘孩子的能力，讓孩子在自由活動中變被動為主動，深入活動其中。

　　三是教師的教態水平，自然、大方、不做作，發自內心的情感流露給人親切感，很容易拉近教師與幼兒的距離。

　　四是活動的組織，環節設計緊湊，不花哨，教師提問恰當。在活動組織教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

　　感謝鶴城區幼兒園組織這次觀摩活動，謝謝老師對寶寶的關心，看著寶寶在幼兒園健康快樂成長，心里很是欣慰，希望繼續互相支持、互相配合，謝謝老師!