《運球，雙手胸前傳接球》說課稿

實用文時間：2021-08-31 手機版

《運球，雙手胸前傳接球》說課稿

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《運球，雙手胸前傳接球》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《運球，雙手胸前傳接球》說課稿篇1

各位評委：

　　您們好！我是體育教師。我說課的內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。

　　指導思想：

　　本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

　　教材分析：

　　本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。

　　學情分析：

　　本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。

　　教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　重、難點確定：

　　重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

　　難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

　　教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　教學流程：

　　（一）開始部分（2’）

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分（8’

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　（三）基本部分（30’）

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

　　采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

　　要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調。

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

　　要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

　　要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

　　（四）結束部分（5’）

　　1、放松操

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材。

　　場地器材：

　　1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網4個，

　　預計教學效果：

　　預計平均心率為：130——135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

　　運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

　　教學評價：

　　在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

　　《運球，雙手胸前傳接球》說課稿篇2

各位評委老師：

　　你們好，今天我說課的內容是水平二四年級原地雙手胸前傳接球第一課時

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，根據2011年版《體育與健康課程標準》的要求，水平二、四年級學生通過學習能夠初步掌握幾項球類活動的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學生的生理、心理等特點出發，以發展學生的自主性、創造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養學生展示自我的愿望，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

　　二、教材分析

　　籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性更容易激發學生的學習積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球，傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。本課的主要內容是原地雙手胸前傳接球，是傳接球單元教學中的第一課時，通過教學使學生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作，發展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質和控制球的能力，激發學生進一步學習小籃球的興趣。

　　三、學情分析

　　本次課的授課對象是水平二、四年級的學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，但是由于基礎薄弱，所掌握的程度參差不齊，這為教學也帶來了一定難度。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

　　根據以上的教材與學情分析，我確立了本節課的教學目標為：

　　1、通過學習，學生知道原地雙手胸前傳接球的動作方法、要領，以及在籃球教學比賽中的運用時機和作用。

　　2、通過學練，學生能夠掌握原地雙手胸前傳球的'手型和手法（翻腕、撥球），少部分同學能夠做到傳球準確到位，發展學生的上肢力量和協調能力。

　　3、通過練習，養成良好的意志品質，主動學習，樹立自信。培養學生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。

　　三、本節課教學重難點是：

　　重點：傳球的手型和手法及接球時的緩沖。

　　難點：傳球時的協調用力和準確到位。

　　四、教法、學法分析

　　1、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

　　2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知欲望。

　　五、本次課的教學過程分為三大部分

　　第一部分、準備部分

　　第一個練習：教師組織學生自由“玩球”

　　第二個練習：教師組織學生復習原地高低手運球，各種球性練習。

　　第二部分，基本部分

　　教師講解示范，展示動作要領。

　　第一個練習：徒手手型及推撥指練習，目的是能掌握準確的手型。把學生4組，在小組長的帶領下練習，老師巡回指導。

　　第二個練習：原傳接球練習。學生兩人一組在有球的情況下培養學生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機，老師巡回指導，距離遠近到遠。

　　第三個練習：三角形傳球，三人一組做傳接球練習，老師巡回指導，全面兼顧不同水的學生。

　　第四個練習：“傳球過圈”游戲，迎面兩隊距離拉開，中間懸掛呼啦圈，比比哪隊傳過圈多。

　　第三部分、結束部分。