學校數學教研活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編收集整理的學校數學教研活動總結,希望能夠幫助到大家。
學校數學教研活動總結1
為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性,實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的,我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師匯報課活動。在活動中,我們數學組十一位教師對學校的“師導生探,實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習,并根據“五代”即以題代議,以題代思,以題代解,以題代練,以題代測進行精心地備課,使教學環節緊緊相扣,將知識融入到習題中,提高了學生應用知識解決問題的能力,彰顯了數學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂,靈活運用著教室內的壁板,充分體現了以學生為主體,教師為主導的教學理念。
一、課堂中的亮點
每位教師的課聽完以后,我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂,無論是教學流程,還是教學組織形式都有了很大的改變,這充分顯示了教師們在學習完校長的講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。
1、把時間還給學生,放手就是一種關愛,教學最大的悲哀是包辦,學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性,給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間,給學生創造了很多的展示空間,一節課下來,老師說的話不多,學生在思考中、討論中學會了知識,在老師的引導下應用了知識解決了問題,為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學法體現明顯,李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由
易到難、由簡到繁,符合知識的遞進規律和學生的認知規律,課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點,同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計,注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生,對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會,讓每一個學生都有事干,都能動起來。
4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練,課上氛圍融洽,教態自然大方。
二、存在的不足
每個人的課堂教學都不可能做到十分完美,都會存在缺憾,通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點,存在的不足大致有以下幾點:
1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。
2、學生學習習慣的培養不夠到位,對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動分工不明確,組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。
總之,我們大家感到這次活動很有意義,不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足,在今后的教育教學中我們數學組全體教師會多學習,多研究,不斷充實自己,使自己的教學有一個新的突破。
學校數學教研活動總結2
在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學習機會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認真撰寫一次教案,評課時,本著真誠幫助同事進步的態度,直言課堂中的不足,回校后及時改寫第二次教案,特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動,早早的就把一次教案寫好,聽課后,馬上又把二次教案寫好,上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動,并把在評課時聽到的好的建議,運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排,在我校舉行的教研活動是一年級的數學,而我校的數學教師是張國明老師,已五十七歲了,當大家聽到教研科目時,都在議論紛紛:張老師這么大年級了,他愿不愿意講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是,張老師二話沒說,就答應了,后來和張老師商量怎樣上這節課,張老師說,他年紀大了,現代化教學手段用不上,還是用最傳統的教學方法吧,張老師積極籌備這節課,寫了長達八九頁的教案,在評課前,張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教后的成攻與不足之處,然后大家對這節課各抒己見,給張老師提出了中肯的'寶貴意見,點評這節課以后,有個別老師問道,像這樣的大班,學生又這么小,整堂課紀律這么好,張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了經驗交流;隨后中心小學楊鵬超教師又問道:“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪,大家議論紛紛,爭持不下,中心校史校長做出表示:把問題帶回中心校研究,再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動?像這樣,我們又何愁不能把教學工作做好呢?
通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節課/怎么樣,優點是什么,缺點是什么。
總之,中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
學校數學教研活動總結3
真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動,活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的活動總結:
一、實用性
每一次的教研活動,都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,對我來說,這不僅是專業修養的提升,更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂,收獲著應對棘手問題的經驗和方法,收獲著太多太多的真知灼見。
二、細致性
當開展課堂教研活動,每次課堂教學后,我們都進行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,課件的使用要為學生的學習服務,教師所提的問題要注意技巧性。教學中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
三、努力性
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,這樣你才會發現你要學的還有很多,你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念,觀摩了名師的課堂,多參加聽課教研,你才會發現自己需要學習的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機會。
四、下學期努力方向
人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學生課業負擔;對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發揚優點,改正缺點,為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向:
1、課堂教學,關注學生,形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現的每一個問題,同時要發揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外,多學習,多反思,多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格,日漸成熟時不忘積極進行理論探索,實現實踐與理論的相輔相成。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學工作搞得更好。
五、對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中,教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現的問題落到實處,即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。
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