《仿編兒歌》說課稿
設計意圖：我園的教育是以藝術教育為龍頭，以創新教育為突破口，以科研為先導；經過多年的實驗與研究，我園確立了以創新教育為幼兒園園本課程的教育，并將創新教育滲透到幼兒園各科教學活動當中，切實有效地實現了《創新教育與幼兒園各科教學整合》的子課題研究。
本次活動的內容是：語言領域中的仿編兒歌：搖籃，在活動目標中我確立了讓幼兒在仿編兒歌的過程中發展幼兒的觀察力、想象力、創造力以及語言表達能力，在實現這一目標中，我知道只有教師創新地教，幼兒才會創新地學，因此，我在教會幼兒一段小兒歌的基礎上，讓他們來仿編兒歌，在教學過程中我還遵循由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入地把幼兒的思維一步一步地引向新天地的"梯度"教學方法，首先，我請幼兒先觀察畫面，然后根據畫面學習一段兒歌，再請幼兒根據畫面仿編兒歌，最后，請幼兒根據已有生活經驗大膽地創編兒歌。
班級：中班
活動名稱：語言--仿編兒歌：搖籃
活動目標：
1、在學習兒歌的基礎上，掌握仿編兒歌的技能。
2、通過仿編兒歌，培養幼兒的觀察力、想象力、創造力以及語言表達能力。
3、在活動中萌發幼兒愛的情感。
活動準備：
課件：搖籃；歌曲：搖籃曲。
活動過程：
1、聽搖籃曲，導入課題。
2、教師請幼兒看課件：搖籃。
（1）請小朋友仔細觀察畫面上有誰？藍天像星寶寶的'什么？白云怎樣飄動？（幼兒根據畫面自由說。）
（2）教師：現在，老師就教你們學習畫面上的一首小兒歌：搖籃。
請小朋友認真學、仔細聽。（藍天是搖籃，搖著星寶寶，風兒輕輕吹，星寶寶睡著了。）
（3）教師教幼兒學習兩遍，請幼兒再獨立說兩遍。
（4）教師請幼兒根據第二幅、第三幅畫面仿編兒歌。
（5）教師：請小朋友看畫面，我們一起把編好的兒歌說一遍。
4、教師：請小朋友想一想，你還能編出這樣的兒歌嗎？（幼兒根據已有的生活經驗充分發揮想象說）。
5、教師小結：小朋友們可真棒，今天學會了仿編兒歌的本領，還知道了生活在搖籃里的寶寶都很幸福、快樂，請你們回去后繼續來創編這樣的兒歌，說給爸爸、媽媽聽好嗎？
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