高等職業教育論文三篇

　　篇一：高等職業教育質量提升對策

　　一、我國高等職業教育質量現狀

　　經過三十年左右的發展，我國的高等職業教育發展勢頭迅猛，辦學規模不斷擴大，校企合作﹑產學結合初見成效；專業數量猛增，專業更新步伐加快，各校積極探索課程教學改革，注意加強學生綜和能力的培養與整體素質的訓練和提高，初具特色的高職人才培養模式正在形成，社會對高職畢業生的認可度也在逐步提高。但是，隨著大眾化進程的加速，我國高職教育的發展也面臨著諸多的矛盾和問題。在學校建設方面，高職教育的定位不準，辦學特色不夠突出，建設經費投入不足，教學軟硬件水平跟不上學校轉型的要求；在專業和課程建設方面，培養目標﹑專業設置﹑課程體系與就業市場的需求還不夠協調，實踐教學比重不足，實習場地和配套設施不夠，適合高職院校的教學質量監控評價機制還不夠完善；在師資建設方面，師資隊伍結構不合理，雙師型教師缺乏，兼職教師隊伍建設不夠規范等，高職人才培養質量問題日漸突出。

二、提高我國高等職業教育質量的對策

　　教育質量是指教育水平的高低和效果的優劣程度，高職教育培養的是技術應用型人才，提高高職教育質量，一要滿足學生個人的需求，即高職院校的師資水平﹑專業設置等要滿足受教育者的求學和就業需求以及個人職業生涯可持續發展的需求，二要滿足社會經濟發展的需求，即高職院校的教學大綱﹑課程安排﹑教學內容﹑教學過程等要滿足用人單位的需求以及高職院校自身可持續發展的需求。因此，滿足了經濟社會和學生個人的雙重需求，即是體現了高職教育教學的質量內涵。

　　2.1主動適應經濟社會發展需求，突出高職學校的特色發展

　　以滿足社會經濟發展需求和促進畢業生就業為導向，積極開展人才需求預測和職業崗位要求調查分析，制定完整有效的專業人才培養方案和畢業生質量標準，突出地方辦學特色；以體現就業為導向和能力為本位的高等職業院校辦學理念來設計課程體系結構，教學內容和課程建設要以應用為主旨，專業課程的教學要具有針對性和實用性，教學內容的組織和安排要融知識傳授﹑能力培養和素質教育于一體，教學內容要與相應的職業資格鑒定要求有效接軌，重視實踐教學，實踐教學體系要與理論教學體系相輔相成，積極開展各種形式的校企合作；開展畢業生跟蹤調查，聽取行業企業的評價和反饋，結合地方區域經濟的規劃調整和改善專業設置；爭取政府和行業企業的多方支持，加大教學設施設備經費的投入。

　　2.2加強職教師資培養，重視雙師型教師隊伍的建設

　　高等教育的擴招同時帶來了師資數量和結構的突出矛盾。一方面，職教師資數量嚴重不足，學歷達標率低。另一方面，職教師資隊伍的結構也不盡合理，由高校畢業生直接走上教師崗位的占教師比例的絕大多數，我們應該在現有的師資基礎上加強雙師型教師隊伍的建設。高職教育的培養目標是培養高技能應用型人才，課程結構應以掌握職業技術為目標，實踐性課程占相當大比重，這就要求高職院校的教師理論知識與實踐能力并有，要成為既懂理論﹑會教學，又熟悉生產一線，會應用的雙師型教師。要加強職業教育師資培養培訓基地建設，充分利用實訓中心﹑合作企業和培訓中心開展教師的再培訓和在崗實訓；進一步拓寬職業教育師資來源渠道，實行開放式教師培養體質，制定優惠政策，吸引社會有關人士報考﹑應聘；重視兼職教師隊伍的建設，繼續從社會聘請一部分兼職老師，實行專兼結合；建立職業教育師資繼續教育證書制度，促使職業教育師資定期參加培訓，不斷進修提高。

　　2.3提升高職學生的綜合素養，培養高職學生的專業技術核心能力高等職業院校培養的主要是各行各業的技術應用型人才，在課程建設上應圍繞拓寬公共素質課﹑改進專業基礎課﹑革新專業核心課程幾方面來深化教學改革，真正提高教學質量。隨著信息化時代的來臨，職業崗位的流動性和更換頻率大大增強，為了長期的職業發展，應拓寬學生的知識面，加強他們的適應性，公共素質課應涵蓋人文﹑自然﹑社會等全方位的基礎知識，考核方式可以更加自由靈活。隨著知識更新﹑技術更新速度的大大加快，專業基礎課應不斷補充前沿的發展成果，讓學生了解行業發展趨勢，借助多媒體﹑講座等方式更新專業知識，跟上技術發展的步伐。專業核心課程要改變以學科為中心的教學方式，適應崗位需求，學習和借鑒國外先進的課程開發模式，積極探索以項目為中心的學用結合的教學方式，幫助學生逐步形成核心技術能力，更好地與工作崗位銜接。

　　2.4重視實踐環節的教學，建立健全高職院校實踐教學體系

　　高職院校應增加現代化教學設施的投資，大力加強實訓中心的建設，優化學生的實踐條件，提高學生的實踐能力。積極探索校企合作的新方法﹑新路子，構建優化﹑高效的實踐教學體系。一是建立符合專業設置標準的校內實驗實習基地，與社會企事業等單位掛鉤簽約，建立校外實習基地，保證學生實習的需要。二是切實加強實踐環節的管理，規范標準，嚴格考核和檢查。對學生實行學歷畢業證和專業技術等級證“雙證制”，要求畢業班學生必須參加專業技術等級考核。三是實行產教結合，建立校辦企業，把教學實習延伸到社會，開展多種形式的校企合作，進行訂單式委托培養。

三、小結

　　產學結合絕不僅僅是實踐環節的內容，它應當貫穿于從業環節等人才培養的全過程，其根本目的是培養適應社會要求的高等技術應用性人才，要不斷推進學校與用人單位各種層次的合作，廣泛開展實習實訓﹑工學結合﹑頂崗實習﹑訂單培養等，并利用學校知識密集的優勢，為企業提供技術支持和科技協作。在產學結合過程中，必須注意發揮學校﹑學生﹑企業和政府四方面的積極性。

　　篇二：高等職業教育在城鎮化建設中的思路

　　一、我國高等職業教育現狀

　　高等職業教育已經步入了從重數量到重質量﹑從重規模到重內涵發展階段，素質教育越來越成為各高等職業院校推動內涵發展﹑提高教育質量﹑提高人才培養質量的重要追求。可以說，高等職業教育已成為培養高素質技能型專門人才的主力軍和基本陣地。高職院校和高職院校的畢業生，正在為我們國家的`新興工業化以及我們工業的升級換代，發揮非常重要的作用。但與歐美﹑日本等發達國家相比，我國高等職業教育仍存在著不少差距。一是職業教育辦學能力不足，特別是基礎能力建設較為薄弱。全國高等職業教育辦學資源僅占高等教育辦學資源的30%左右，缺乏上規模﹑上檔次的龍頭院校和職教集團；二是實訓基地和裝備建設投入不足，實訓設施設備陳舊﹑落后，實訓實習崗位嚴重不足。校企合作﹑工學交替﹑訂單辦學難以推進；三是師資力量不足，專業課教師偏緊﹑實習指導教師緊缺“﹑雙師型”教師短缺﹑專業課教師補充和引進困難。這些不足，都直接或間接地影響或制約著國家及當地的經濟發展。因此，為適應社會經濟和科技發展對職業教育提出的要求，高等職業學校必須從轉變思想觀念入手，從根本上改變高等職業教育體制，按照市場的需要辦學，為社會經濟的發展打造特需的專業，培養新型的人才。

二、城鎮化建設對高等職業教育發展的需要

　　當前，我國城鎮化建設正在加速推進。城鎮化建設的發展和推進，關鍵在于人才。通過發展高等職業教育，加強人才培養，可以助力城鎮化建設的發展。首先，城鎮化建設的發展，將帶來大量新的就業專業﹑就業崗位，創造更多的就業空間，吸引更多的勞動力資源向城鎮轉移。尤其是以服務業為主的物流業﹑物業﹑營銷﹑建筑裝璜﹑學前教育﹑餐飲﹑酒店管理等行業的迅速發展，就業空間巨大，這就要求高等職業教育培養大批適應新的就業專業﹑就業崗位﹑就業能力的技能型人才和高素質勞動者，以滿足城鎮化建設發展的需要。其次，城鎮化建設對勞動力技能和素質的要求越來越高。隨著城鎮化的推進，將帶來大量的就業崗位，而這些就業崗位，大多數是需要一定專業技能和素質。但進入到就業市場的大學畢業生，受過專業技能訓練的卻很少，將很難適應城鎮化建設的發展要求。高等職業教育具有專業性﹑實用性﹑多樣性等特點，所以必須大力發展高等職業教育，培養提高大學畢業生的職業技能和就業能力，使他們能適應城鎮化建設的需要。第三，城鎮化建設將降低低素質勞動力的勞動參與率。在城鎮化的進程中，高等職業教育除了能夠提高大學畢業生的整體素質外，還有一個重要功能，就是延長勞動力進入就業市場的時間，降低低素質勞動力的勞動參與率。目前，部分勞動力一方面因缺乏專業知識和技能，勞動收入相當低；另一方面也在一定程度增大了就業市場的壓力。高等職業教育作為勞動力的存儲器，可以吸收和培養大量的高素質勞動力，緩解就業市場壓力。而且通過對大學生的教育培訓可以提高大學生的整體素質和職業能力，為地方經濟建設提前儲備大批技能型人才和高素質勞動者。

三、發展高等職業教育，推進城鎮化建設發展的新思路

　　3.1整合高等職業教育資源，推進新型城鎮化建設

　　整合高等職業教育資源，做大做強高等職業教育，更好地為城鎮化建設服務。高等職業教育要加快資源的優化整合，形成辦學規模大﹑師資力量雄厚﹑專業覆蓋面廣﹑辦學條件好的發展態勢；要加強高等職業教育基礎能力工程建設，通過整合﹑擴建﹑遷建﹑引進等方式，建成學歷教育與職業培訓并重﹑產學結合，融職教院校和培訓機構為一體的職業教育基地﹑引導企業和行業參與，組建多元一體的高等職業教育集團；加強公共實訓基地建設，增強職業教育自身的辦學能力和對周邊地區的輻射力，使高等職業教育在布局結構﹑專業設置﹑育人質量上與培養高素質勞動者和社會經濟發展的要求相適應，推進城鎮化建設。

　　3.2面向新型城鎮化，改革人才培養方式

　　高等職業教育要根據國家城鎮化發展的總體要求，改變以學歷教育為主的傳統人才培養方式，引企進校，全面推行“學校=企業”的人才培養模式，采用工學結合﹑彈性學制﹑模塊教學﹑學歷教育與技能培訓相結合等多種形式，對學生進行不同規格﹑不同層次的教育和培訓，讓更多的學生掌握一﹑兩項專業技術，提高他們的就業能力和創業能力。

四、結語

　　總之，新型城鎮化是我國經濟社會發展的大趨勢，高等職業教育要主動與城鎮化建設接軌，充分利用高等職業教育的優質職教資源，著力抓好大學生技能和素質的培養和培訓工作，為推進城鎮化建設做出新的貢獻。