生物入侵者說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的生物入侵者說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　生物入侵者說課稿1

　　一、說教材：

　　本文是一篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識。“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)的措施。這是邏輯順序進行說明的。思路清楚，層次分明。

二、說教學依據(jù)：

　　學生對外入侵比較熟悉，而沒有“生物入侵者”的概念?？梢詮氖煜さ耐鈹橙肭值姆绞?，再轉(zhuǎn)入對不熟悉的“生物入侵者”的思考，容易引發(fā)學生的興趣。其次閱讀科技類文章的目的之一，是篩選信息。此文正好可以讓學生抓中心句，整理歸納各部分內(nèi)容，了解大概文意。

三、說教學目標：

　?。ㄒ唬┲R和能力目標：

　　1、積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

　　2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

　?。ǘ┻^程與方法目標：

　　1、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

　　2、分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力

四、說教學重難點：

　?。ㄒ唬┲攸c：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

　?。ǘ╇y點：引導(dǎo)學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

五、說教學方法：

　　1、以學生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點撥指導(dǎo)。

　　2、討論法。學生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

六、教具準備：

　　多媒體

七、課時安排：

　?。闭n時

八、說教學過程：

　　（一）導(dǎo)語設(shè)計：據(jù)光明日報（2000年6月12日）報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案

　?。ǘ?、學生自讀課文，教師設(shè)計問題指導(dǎo)學生自讀（多媒體顯示）1．給重點字詞注音。２．請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。（不少于5個要點）３．理清本文的說明順序。４．本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。教師選五個小組的組長進行全班交流，每組負責一小題。

　?。ㄈ?、學生自由質(zhì)疑，由學生共同討論解答，教師組織學生活動，并作必要的點撥指導(dǎo) 1、各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向老師提問。2、教師分類歸納學生提出的問題，然后板示，全班同學共同討論解決。學生難以解答的問題可能有： （1）如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？

　　（2）為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

　　（3）你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？

　?。ㄋ模┙處熣故緦W生收集的信息：學生自由展示課下收集的“生物入侵者”的相關(guān)材料。教師也可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。等等?？磥?，時至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者”必須采取了嚴格的防范措施。

　?。ㄎ澹┻w移拓展：

　?。薄⑹占嘘P(guān)“生物入侵者”的信息，加以整理，在班上組織一次以“話說生物入侵者”為題的討論會。

　?。?、利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)生物污染的信息，并加以整理，講給同學們聽。

　?。┱n堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應(yīng)學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。

　　生物入侵者說課稿2

　　各位評委、各位老師：

　　下午好！今天我說課的.題目是《生物入侵者》?！渡锶肭终摺愤x自人教版初中語文義務(wù)教育課程八年級上冊第四單元第19課。這次說課我主要從教材、教法與學法、教學程序、板書設(shè)計、教后反思等五個方面進行闡述。

一、 說教材

　　1． 教材的地位與作用

　　《生物入侵者》被選錄人教版初中語文義務(wù)教育課程八年級上冊第四單元第19課。這個單元的課文共五篇，《生物入侵者》排在第四篇。前四篇都是科普文，也是事理說明文。本單元的閱讀教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生篩選信息的能力。

　　《生物入侵者》介紹了關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。它屬于自讀課文。學習本文，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育。本文是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。本文語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但學生對外敵入侵比較熟悉，而沒有“生物入侵”的概念。學生對說明文要素的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　2． 教學目標

　　根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計一課時，我把本課的教學目標定為

　?、僦R目標：

　　通過閱讀課文，了解“生物入侵者”的相關(guān)知識。

　?、谀芰δ繕耍?/p>

　　理清文章的說明順序，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　?、矍楦心繕耍?/p>

　　激發(fā)學生深入研究身邊事物的興趣，增強防范“生物入侵者”的意識。

　　3．教學重點與難點：

　　教學重點：

　　準確把握“生物入侵者”的含義，理清課文的說明順序，訓(xùn)練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

　　教學難點

　　了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力。