教學(xué)計劃范文錦集5篇

　　光陰如水，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)計劃 篇1

　　教學(xué)目標：

　　以成長中的學(xué)生為出發(fā)點，在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學(xué)生主動維護權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學(xué)主要內(nèi)容：

　　在學(xué)生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學(xué)生的公民意識。因此，按照課程標準"學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學(xué)生做負責任的公民"的基本理念，以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標準，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容："國家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財產(chǎn)的權(quán)利"、"消費者的權(quán)益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。 教學(xué)重點：

　　1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

　　2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

　　3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

　　4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

　　5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

　　6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

　　7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

　　8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

　　9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人

　　可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學(xué)難點：

　　1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

　　2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

　　3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

　　4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

教學(xué)方法：

　　講授法、比較對比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動教學(xué)法、師生談話法、社會實踐法等。

學(xué)情分析：

　　這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。教師也要嚴格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，成績較差，要做好他們的工作。

教學(xué)措施：

　　1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

　　3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動，做學(xué)習(xí)的主人。

　　4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。

教學(xué)計劃 篇2

　　1．通過復(fù)習(xí)，牢記所有公式。

　　2．通過復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時改正。

　　3．通過復(fù)習(xí)，建立知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)重點和難點

　　通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時幫助學(xué)生糾正，加深記憶。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準備

　　簡算是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中非常重要的一部分知識，簡算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的1～6年級的教學(xué)。準確熟練地掌握簡算，可以提高計算的速度和正確率。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)簡算。

　　(板書：簡算復(fù)習(xí))

　　在復(fù)習(xí)之前，我們先來看復(fù)習(xí)要求。

　　(投影顯示)

　　1．通過復(fù)習(xí)，牢記所有公式。

　　2．通過復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己以前知識中的問題，及時改正。

　　3．通過復(fù)習(xí)，建立知識之間的聯(lián)系。

　　(二)復(fù)習(xí)過程

　　師：簡算是運用一定的手段，改變原有算式的運算順序或數(shù)的形式，使計算變得簡單。小學(xué)階段我們主要掌握應(yīng)用定律和性質(zhì)進行簡算。下面我們先來復(fù)習(xí)運算定律和性質(zhì)。

　　1．復(fù)習(xí)公式。

　　師：想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運算定律和性質(zhì)？

　　師：小學(xué)階段我們主要學(xué)習(xí)了5個運算定律和2個性質(zhì)。要想正確地進行簡算，熟練地掌握7個公式是基礎(chǔ)。(板書：公式是基礎(chǔ))

　　2．分析公式。

　　下面我們來分析一下這些公式。

　　①加法交換律和結(jié)合律應(yīng)用在加法運算中，一般是同時使用。誰能舉個應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律的例子？(學(xué)生舉例)

　　②乘法交換律和結(jié)合律應(yīng)用在乘法運算中，也是一同使用，誰能舉個例子？

　　師：上述4個定律有相似之處，一起來記比較簡單。

　　③乘法分配律是最重要的一個定律，它用在加乘的兩級運算中，既可以正向應(yīng)用也可以反向應(yīng)用。(學(xué)生舉例)

　　④減法性質(zhì)也是既可以正向應(yīng)用，也可以反向應(yīng)用，主要應(yīng)用在減法運算或加法混合運算中。(學(xué)生舉例)

　　⑤商不變性質(zhì)應(yīng)用在除法運算中。(學(xué)生舉例)

　　師：這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣，

　　加法交換律結(jié)合律：推廣到多個數(shù)相加。

　　乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個數(shù)相乘。

　　乘法分配律：推廣到幾個數(shù)的和或差乘以(或除以)一個數(shù)。

　　下面給同學(xué)們一點時間，不熟的公式再記一下。

　　3．解題思路。

　　師：公式記熟了，遇到簡算題，選擇合適的方法是關(guān)鍵。(板書：方法是關(guān)鍵)

　　一般來說，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律；連乘算式中；應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津；在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)；連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。

　　剛才我們一起復(fù)習(xí)了簡算的一些知識，看看你還有什么問題？

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1．判斷下面簡算各題是否正確。

　　=10＋10

　　=20

　　(2)99×4.4

　　=(100＋1)×4.4

　　=100×4.4＋1×4.4

　　=440＋4.4

　　=444.4

　　(3)25×(0.4×9)

　　=25×0.4＋25×9

　　=10＋225

　　=235

　　=45

　　(5)45÷2.5

　　＝(45×4)×(2.5×4)

　　=180×10

　　=1800

　　2．用簡便方法計算下面各題。

　　(1)13÷2.5

　　(3)(44×4)×25

　　3．編題練習(xí)。

　　學(xué)生應(yīng)用定律和性質(zhì)編6道題。

　　(1)運用加法交換律和結(jié)合律。

　　(2)運用乘法交換律和結(jié)合律。

　　(3)乘法分配律正向應(yīng)用。

　　(4)乘法分配律反向應(yīng)用。

　　(5)應(yīng)用減法性質(zhì)。

　　(6)應(yīng)用商不變性質(zhì)。

　　4．思考題。

　　(1)999×999＋1999

　　(四)作業(yè)

　　(略)

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)課是針對學(xué)生在簡算中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤而設(shè)計的。簡算是小數(shù)教學(xué)中非常重要的一部分知識。但由于知識比較分散，又有整數(shù)→小數(shù)→分數(shù)的過渡，知識逐漸加深，學(xué)生掌握起來有些混亂，沒有形成較好的知識網(wǎng)絡(luò)。針對上述一些問題，我在課堂設(shè)計中是這樣安排的：

　　1．先談簡算的重要性。

　　2．復(fù)習(xí)所有的運算定律和性質(zhì)(共7個)。重點區(qū)分這些公式的形式及使用方法、使用條件。

　　3．讓學(xué)生牢記所有公式。

　　4．根據(jù)學(xué)生做題中出現(xiàn)的重點錯誤出示判斷題。糾正學(xué)生的錯誤。

　　最后的編題是對學(xué)生已學(xué)知識的考查，既提高了能力，又是對知識的檢查。如果學(xué)生對簡算知識掌握得很好，他編起題來得心應(yīng)用，且題目有一定的水平。通過這道題的練習(xí)，老師能夠較準確地把握學(xué)生知識的掌握情況，能夠做及時的有針對性的指導(dǎo)。

　　本節(jié)課最主要的是讓學(xué)生牢記公式。教師通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡算中存在的問題，幫其改正，同時讓程度較好的同學(xué)通過做思考題能力得到一定的提高。

　　板書設(shè)計