信息課的個人教學(xué)反思
信息技術(shù)的飛速進步為教育的發(fā)展和改革開辟了廣闊的空間，但也給社會帶來了一些令人不安的問題，不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾日間泛濫。
因此，作為信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會問題，讓學(xué)生能判斷電子信息資源的真實性，正確性和相關(guān)性；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進行與信息有關(guān)的活動。
我們在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，除了使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的'基本知識及信息處理的實踐技能外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。
教育要以德為先，先進的信息技術(shù)教育、教學(xué)系統(tǒng)有了更強的開放性，但同時也帶來了一些不良現(xiàn)象。如何采取措施防范，應(yīng)是中小學(xué)普及信息技術(shù)教育中另一個值得注意的問題。因此，在開展信息技術(shù)教育的全過程中，必須克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的傾向，加強學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ箤W(xué)生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應(yīng)社會不斷發(fā)展的終生學(xué)習(xí)能力的信息社會公民。
信息能力是信息社會人所需新型人材必須具備的能力素質(zhì)。信息能力的培養(yǎng)關(guān)系到人們?nèi)绾瘟⒆阌谛畔⑸鐣@一基本點。因此，營造良好的氛圍，讓學(xué)生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進行分析、使用和進一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學(xué)生必將得到關(guān)于信息能力方面的最好的學(xué)習(xí)與鍛煉，才能自覺抵御網(wǎng)絡(luò)上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強信息能力的符合21世紀需要的新型人才。<
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