《我不能失信》教學(xué)反思
《我不能失信》是人教版小學(xué)三年級(jí)第二單元的一篇略讀課文,故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,語(yǔ)言淺顯易懂,學(xué)生易于理解。由于三年級(jí)上學(xué)期是剛剛接觸略讀課文,對(duì)于略讀課文的學(xué)習(xí)方法還不是特別明白。所以,我主要是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種形式的讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到感染和教育,使他們?cè)谧鋈俗鍪律系玫絾⑹尽?/p>
教學(xué)時(shí),我主要是以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考。我設(shè)置的問(wèn)題有:“宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么停住了腳步?她父母是怎么勸說(shuō)的?她又是怎么說(shuō)的?”然后再針對(duì)“宋慶齡這樣做對(duì)不對(duì)?”這一主題進(jìn)行了討論,又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境:“如果你是宋慶齡,你會(huì)怎樣處理這件事?”接著進(jìn)行拓展延伸:“你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的`?讀了本文后有何感想?”通過(guò)這一系列問(wèn)題的設(shè)置,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我感受最深的是,在本次課堂上,我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時(shí),尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,對(duì)課堂上的不同的聲音不粗暴對(duì)待,通過(guò)反復(fù)品讀文本以及師生、生生互動(dòng)的合作、交流,既使持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生明晰道理,又給了全體學(xué)生一個(gè)展示與鍛煉的機(jī)會(huì),效果較好。同時(shí),像這種融合了思想品德教育的課文伺機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,會(huì)收到較好的效果。
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