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教研組活動發言稿

實用文 時間:2021-08-31 手機版

教研組活動發言稿范文(通用3篇)

  在當今社會生活中,能夠利用到發言稿的場合越來越多,發言稿可以提高發言人的自信心,有助發言人更好地展現自己。還是對發言稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的教研組活動發言稿范文(通用3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  教研組活動發言稿1

  各位老師:大家好!

  今天我代表八門成中學數學組發言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領導,各位同仁,現在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優化教研,提高我們教育教學的能力、水準,為數學教學做得更好。

  八門成中學數學教研組是中學部教學工作的中堅力量,是一支由高學歷、高職稱,充滿活力的數學教師組成的專業隊伍,“教學研究是教師專業成長的必由之路,更是教師獲得職業幸福的一條捷徑。”這是我組首先確立并長期堅持的教研理念,正是理念的轉變,才促使我們變學校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本,根植課堂,強師為基,優化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為我組教研的主要平臺。近幾年來,數學教研組在上級領導的熱情關懷下,學科組成員的密切配合下,結合本學科的特點,扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現在以下五個方面:

1.深入學習課標,積極參與課改

  理論指導實踐。幾年來,數學組開展經常性教研活動,組織全體老師,集體學習新課標等先進教學理念。為了幫助教師們節省時間,教研組常書面印發與教研活動相配套的教學理論資料,便于教師學習,提高教師的理論水平。如在本學期,本組開設了一次關于“學會聽課、學會評價”的教研活動,然后再深入課堂聽同一節課,進行評析。大家都說這樣的培訓效果顯著。就這樣,先學習后實踐,邊學習邊實踐。每一學期,教研組還倡導每位老師認真閱讀一本教育教學類著作,寫好讀書筆記。利用各種機會,多參與各級教研活動,多與各類專家、教研員交流。通過系列學習,本組教師,特別是新教師,從教研活動中的教材分析、學情分析、教學設計、課堂教學組織和教學評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標理解已經融會貫通落到實處,教學理論水平也有較大提升。

2.開展主題教研,提高課堂效率

  課堂是教育教學的主陣地,也是開展教研的主陣地,教研組深化校本教研,以“課例研究”,“課堂觀察”為契入口,通過每學期舉行大型全組性主題研討活動,來提高課堂教學效率。如上學期期初舉行了初三復習課觀摩探討,為了提高效果,活動前教研組對各教師進行了系列教學理論學習,采用4步法對這節課進行主題探討:

  (1)認真聽課,認真記錄。本節課教師總共提出了幾個問題?學生如何理答?

  (2)課后分析,問題歸類。教師的每個問題,是用何種方式理答的?

  (3)組內交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關提問的建議及理由。

  (4)全組集中,交流總結,形成共識。大家圍繞主題準備,并選擇中小學密切相關的教學內容各準備一堂研討課。活動時,首先展示研討課,然后圍繞主題并結合研討課,雙方暢談各自的認識。這樣的活動,既有充分準備,又切合校本實際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實在今后的教學實踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備,扎實推進,課后延伸,真正做到一次活動解決一個問題。

3.加強教學反思,提高教研水平

  多年來,數學組立足校本,開展課改實踐,以課題統領教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習為平臺,以專家引領,同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學科研,努力提高教師素質。積極鼓勵授課教師認真反思,撰寫反思文章,并指導授課老師寫出高質量的教學反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學模式。針對該模式,從理論和實踐兩個層面論述數學情境、問題意識、情境問題、問題解決、數學應用在實際課堂教學中的現實性、可行性和必要性;用實際教學案例來說明此教學模式的可操作性;用對比測試、教學評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學模式有利于改變學生的數學課堂學習方式、教師的數學課堂教學方式,有利于提升師生數學素養、創新能力和可持續發展能力。

  課改實施后,數學組提出每一次教研活動,都要有一個研討主題,都要形成一篇可供發表的論文,這個目標基本達到。

4.注重以生為本,引導學生反思

  根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學生有否得到最大限度的有益發展,是我們觀察課堂是否有效的焦點,而學生最好的發展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯,自我提高。

5.抓好學科競賽,培優補差并進

  近年來,學校以公費班為依托,各級段培優工作一直常抓不懈。數學競賽成績省市有名。由于教師重視數學資優生的培養,并采用“情境——問題”教學方法,學生在對待數學學習的“情感、態度、價值觀”上變化顯著,學生在數學學習中,學習興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強,數學思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高,使得一大批數學特長生脫穎而出。

  在培優的同時,數學組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學生就不能丟下任何一個學生。少部分學生由于社會、家庭、個人意志品質和智力等原因,在小學階段已是數學學困生,到初中后學習更感吃力。其實教學困生比教優等生更費勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時間為學困生做過細的思想工作,耐心輔導,查漏補缺,排除學習障礙。在大家的努力下,我校學生數學分化現象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優異成績。培優補差并進,真正實現了讓不同的學生在數學素養上得到不同的發展。以上幾點是我組教研的主要特色,教研要有實效還必須有教研的制度、常規來保障。我們具體可操作的做法是:

1.抓住學科特點,制訂可行計劃

  教研組在期初,根據學校教育工作安排,以及上級教研部門教研工作計劃,針對本校實際,確立學期數學教研工作的指導思想,主要措施,以及主要活動安排。該計劃初成后,報校教科室主要負責人認真審議、修改,在開學第一周教研組會議上,征得全體教師同意后,人手一份發至每一位老師手中,并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實,使全體教師做到有的放矢,腳踏實地地完成本學期教學教研任務。

2.抓好常規工作,確保教學質量

  幾年來,學校加強了備課組建設,并把備課組提升為年級教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時備課教研分段進行,人人自主參與。一般每周活動一次,由年段教研組長負責,人人事前準備,一人重點發言,大家各抒已見。統一進度,統一資料,共同探討新的教學模式,并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認真”工作,個人備課和集體備課相結合,并按學校備課要求,做好自查、互查,并要求每節課后撰寫教學后記或教學案例,進行教學反思。組內的互相聽課,是互相學習的主要形式,除了聽有準備、有計劃的公開課,更多地聽常態課,可以推門聽課,也可以跟蹤調研性連續聽課一星期,向同伴開放課堂在我們組內已達成共識,在我們組內每學期每人聽課都能超額完成學校的要求,組內的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看,教師們在教學中能準確把握課程標準,許多教師恰當運用現代信息技術手段。教學中,老師們注重面向全體學生,分層施教,本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學模式已基本普及。學生作業批改和講評認真,課外輔導及時,數學教學質量一直保持在高水平,各級段學生考試,成績均能達到或超過學校指標。

3.凝聚集體智慧,搭建成長舞臺

  在新形勢下,一個教師的業務上的快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的,更需要許多老師的幫助。數學教研組常采用集體備課,個別交流,聽課評課、方法指導、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務等方式,快速搭建數學教師成長的舞臺,特級教師、骨干教師、備課組長更是充當主力。由于數學組有統領的教研課題,較系統的操作模式,教學研究方向,且運用到各年級數學課堂教學,并能較好地開發教師教學的主觀能動性和創新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對,互相聽課,講評,探討,要求新教師每學期至少上好一節“成長課”,同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學反思”等活動,有效地促進了教師業務水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數學教學界脫穎而出,令各校刮目相看。

4.學習觀摩先進,提高教研層次

  全組教師都認識到只有不斷學習,才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學習,吸取兄弟學校教研組的先進經驗。如我們去寧波學習課堂教學,去諸暨學習競賽輔導等。上學期為了進一步學習其他教研組的先進教研模式,數學組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動。

  如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數學組教研以啟發,其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化,這種活化教材的做法值得借鑒。活動中,眾多專家及領導發言,高屋建瓴,無疑是一次很好的學習機會;再如觀摩語文組八年級集體備課活動,圍繞“教學目標的確定”為主題開展了“依標施教,張揚個性”的備課、教學探討。給人以深刻的印象。事后,組長認真撰寫了觀摩體會,力求取長補短,進一步提高本組教研質量。

  幾年來,數學組團結和諧,同行之間互相幫助,共同提高,不遺余力,工作重擔爭著挑,有了榮譽大家讓。為了進一步提升數學教研組教科研水平和教師的專業素質,學校對數學組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進,如教研組內教師多,集中安排教研活動難;教學與教研關系的處理上,少部分教師還是重教學輕教研;在備課的規范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進。我們數學組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團結一致,虛心向同行討教,認真學習先進教育理念,不斷進行教學實踐和教學反思,不斷提高素質,爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學生的同時也成就自己的事業,從而獲得職業的幸福!

  最后,衷心感謝各級各類專家對我校數學組工作的大力支持!衷心感謝教研室數學教研員長期以來對我校不遺余力的指導!衷心感謝全體同行的幫助指導!

  謝謝!


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3630531.htm
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