高一政治《公司的經營》說課稿范文

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的高一政治《公司的經營》說課稿范文，歡迎大家分享。

　　《公司的經營》說課稿1

　　大家上午好！我說課的課題是《企業的經營》，選自人教版新課程思想政治必修1經濟生活第五課第一框。下面，我將從學生情況、教材內容、教法與學法、教學過程設計四個方面進行分析。

　　根據新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。

一、學情分析

　　首先，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養他們的自主學習能力；其次，他們對作為市場經濟中最重要的主體企業了解不夠深入，企業的生產和經營狀況決定著市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。

二、教材分析

　　1、地位分析

　　在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的，第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業中創造出來的。所以，第五課就專門分析財富創造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。

　　要了解市場及市場經濟這個整體，就必需了解構成它的“細胞”——企業。它

　　是市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況決定著市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。

　　第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結構進行了分析。

　　2、說教學目標

　　根據以上學生的基本情況和教材的具體內容，按照新課程的要求，確定如下教學目標：

　　1、知識目標

　　識記：企業的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區別；有限責任公司與股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營成功的主要因素；企業兼并、聯合、破產的含義。

　　理解：股份有限公司和有限責任公司的區別與聯系；公司制的優點，以及建立現代企業制度的意義；企業兼并、聯合、破產的意義；樹立正確就業觀的意義。

　　應用：如何依法設立一個公司；我國企業改革為什么以建立公司制為目標。

　　2．能力目標

　　本課教學重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。

　　讓學生了解如何創辦公司、如何經營公司，提高創業能力。

　　3．情感態度價值觀目標

　　（1）培養學生國家觀念，創業和就業都是符合人民群眾根本利益和有利于國

　　家生產力的發展。

　　（2）增強依法和誠信意識。

　　3、教材重點、難點

　　根據教材的分析與教學大綱的要求，本框題確定了以下重難點：

　　1）、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營成功的決定因素。

　　2）、教學難點：企業的兼并和破產意義。

三、教法與學法分析

　　我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸素的語言揭示教學必須啟發學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關系到教學效果的好壞與教育質量的高低。根據學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要采用三種教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的`學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經不能滿足學生的求知欲望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法進行學習。

　　以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。

四、教學過程設計

　　（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業圖片，帶動同學們思考，導入新課。

　　（二）采用講授式、層層深入、從企業入手，由公司制是現在企業的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。

　　（三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結公司制的優點、課堂小結。

　　（四）課堂練習及課后作業：以此作為課堂教學的信息反饋，對教師來說有助于改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助于鞏固知識，提高學習能力。

　　（五）板書設計：板書設計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復習提供方便。

　　以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結束，謝謝大家。