解決行程問題的策略教師教學(xué)反思
今天教學(xué)了《解決問題的策略》練習(xí)課，昨晚讓學(xué)生把P93第四題至第八題做在家作本上，從學(xué)生的作業(yè)情況來看，對這個單元的內(nèi)容掌握的還可以，除了有幾個學(xué)生對追擊問題沒有搞懂之外，所以在上課之前改變了按部就班的程序，開始重點講了講追擊問題，然后出了兩道變式題想考一考孩子們的反應(yīng)能力。
1、陽陽和冬冬從同一地點反向出發(fā)，沿著環(huán)形跑道賽跑。陽陽每分鐘跑340米，冬冬每分鐘跑260米，經(jīng)過2分鐘兩人第三次相遇，跑道一周長多少米？
2、一輛汽車長8米，一座大橋長1992米，這輛汽車以每分鐘250米的速度過橋，這輛汽車從上橋到下橋一共用了幾分鐘？
結(jié)果第一題大概有十幾個學(xué)生通過畫圖解決了，但第二題只有兩三個人做出來。看來平時還要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。
今天教學(xué)了《解決問題的策略（行程問題）》，從預(yù)習(xí)情況來看，學(xué)生對列表格的方法比較鐘愛，可能是覺得畫圖比較麻煩吧，所以新授就重點講了如何畫圖，如何畫好圖。特別是如何把圖畫的比較標(biāo)準(zhǔn)一些，這對學(xué)生解決問題還是有很大幫助的。
這類問題類型比較多，新授的內(nèi)容又太簡單，所以花在練習(xí)上講解的時間比較多。特別是追擊問題，學(xué)生比較難理解，所以在課堂總結(jié)的時候，我讓學(xué)生分別上臺演示了相遇問題、相背問題、追擊問題，我想，這樣學(xué)生就有了更直觀的認(rèn)識，對他們畫圖也應(yīng)該是有很大幫助的吧。
今天教學(xué)了《解決問題的策略（行程問題）》，從預(yù)習(xí)情況來看，學(xué)生對列表格的方法比較鐘愛。我想有兩個原因，一是列表格的方法以前專門有學(xué)過，二是畫圖的.方法比較麻煩。所以在新授的時候我重點講了怎樣畫線段圖，如何把線段圖畫的比較準(zhǔn)確、美觀。
雖然今天的教學(xué)內(nèi)容并不難，只是相遇問題和相背問題，但在練習(xí)中卻又生成出許多新的問題，如：環(huán)形跑道、追擊問題等。而如果僅靠課堂上學(xué)的知識，學(xué)生是很難獨立解決這些問題的，所以當(dāng)出現(xiàn)新問題的時候，有很多學(xué)生不知從何下手，我只好請學(xué)生上臺直觀演示，效果還行。
明天的練習(xí)課應(yīng)該把行程類問題整理一下，然后再加強練習(xí)吧。
【解決行程問題的策略教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
3.解決行程問題的策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思
4.解決行程問題的策略數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)反思
5.《解決問題的策略——行程》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
6.《解決行程問題的策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3622447.htm