小學語文教學個人工作計劃范文(精選7篇)
日子如同白駒過隙,我們又將在努力中收獲成長,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編精心整理的小學語文教學個人工作計劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教學個人工作計劃1
一、教學要求和目的:
1、識字、學詞和練句
(1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關的金鑰匙。
(2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。
那些帶普遍性的錯字病句,要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際,才能更好地調動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。
2、閱讀
(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。
(3)學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。
(4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(2)養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。
(4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。
用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。
4、口語實際
(1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂于參與討論,敢于發表自己的意見。
(3)表達要有條理,語氣、語調適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
二、教材簡析:
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、班級情況分析:
本班共有學生65人,其中男生35人,女生30人。大部分學生活潑可愛,積極好學。上學期語文成績均已達標,但經過分析,本班學生的寫作部分相對較弱,有一部分學生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學生,漢語拼音沒有過關,就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環節就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發音不夠到位。
四、教學措施:
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。
小學語文教學個人工作計劃2
我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業,積極發言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業馬虎,經常不能按時完成作業,針對本班學生情況,擬定以下計劃。
一、指導思想
根據教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質教育,加強語文實踐,培養學生的創造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。
二、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求,逐步養成良好的寫字習慣。
5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子,能根據圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態度自然大方,學習運用禮貌用語。
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