有關五年級語文教學工作總結匯總5篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的五年級語文教學工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級語文教學工作總結 篇1

　　一、年級基本情況

　　本年級共有學生103人。近一半的學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。

　　在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續讓學生完成一本課外讀物的閱讀任務，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

　　二、教學目標：

　　（一）學習習慣

　　1.繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　2.繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　3.繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

　　4.繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

　　5.繼續學習寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

　　6.繼續養成自主預習復習，認真完成作業的習慣。

　　7.能夠有選擇的閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　8.培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

　　9.培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　10.培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

　　（二）漢語拼音

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（三）識字與寫字。

　　1.準確認讀223個生字。

　　2.能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　3.繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4.繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　（四）關于口語交際。

　　1.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所講的故事。

　　2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　3.能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　4.能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

　　5.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。說清楚自己的意思。

　　（五）閱讀

　　1.繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　2.繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。默讀有一定的速度。

　　3.能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　4.能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

　　5.繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

　　6.能閱讀成程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　7.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　（六）關于習作

　　1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2.學習有順序地比較細致的觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3.能修改有明顯錯誤的句子。

　　4.學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5.學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。

　　三、方法和措施

　　1.充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

　　（1）正確引導學生自覺運用已有知識自學課文生字。

　　（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

　　（3）繼續重視朗讀的指導和訓練。

　　努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

　　2.注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

　　3.充分利用“獨立閱讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。

　　4.以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

　　5.在習作教學中，引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感。

　　（1）解放學生。把學生從封閉的學校和課堂中解放出來，從繁重的課業負擔重解放出來，讓他們親近自然，走進社會，走向生活，豐富他們的生活，增長他們的見識。培養他們的興趣，激發他們的愿望，讓他們愛寫、想寫。

　　（2）正確引導。培養學生的責任心，使他們做到誠實守信，能夠關注社會和他人。注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。寫出富有個性、富有真情的習作。