【熱門】小學(xué)教學(xué)計劃匯總九篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體，簡單的統(tǒng)計（四），數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。

一、教材的編寫特點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。

　　本冊教材把學(xué)生對圖形的認(rèn)識從平面擴(kuò)展到立體，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。首先是加強(qiáng)了實際操作，讓學(xué)生進(jìn)行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動；其次是加強(qiáng)知識間的聯(lián)系和對比；再次是重視聯(lián)系實際，既提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，又促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)。

　　教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容，注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法，在練習(xí)時安排半獨(dú)立完成的制圖題，以免對制作統(tǒng)計圖要求過高，這樣有利于把統(tǒng)計知識教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。

　　3、加強(qiáng)數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。

　　這部分知識的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學(xué)生以有的知識出發(fā)，用實際例子引出概念，以利于學(xué)生掌握。

　　4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識的聯(lián)系。

　　從本冊開始，分?jǐn)?shù)的教學(xué)進(jìn)入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。教材進(jìn)一步加強(qiáng)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的聯(lián)系，在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，又解決了這類問題的計算方法。教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類時，突出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，不把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并列。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。

　　5、精簡了分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。

　　教材只安排了同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三部分內(nèi)容，其中的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，而且分子、分母比較簡單，大部分計算可以口算。

　　6、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、類推的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、教學(xué)建議。

　　1、通過直接觀察等具體感知活動，讓學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，幫助學(xué)生理解、掌握表面積的計算方法，通過觀察、操作、想象，幫助學(xué)生認(rèn)識體積和體積單位，探索總結(jié)長方體、正方體的體積計算方法。

　　2、在教學(xué)簡單的統(tǒng)計這部分內(nèi)容時，主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量，體會統(tǒng)計的過程和作用，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計和制作統(tǒng)計圖。教學(xué)時要注重對學(xué)生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，對統(tǒng)計結(jié)果的分析。

　　3、教學(xué)數(shù)的整除這部分內(nèi)容時，要從學(xué)生已有的知識出發(fā)，通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，注意教給學(xué)生方法。要利用已有的知識，通過分類活動使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。

　　4、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時，要結(jié)合圖形、實物和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生從具體實例中抽象出分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。

　　5、教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時要突出算理，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，使學(xué)生學(xué)會分?jǐn)?shù)加、減法稍復(fù)雜的計算。

　　在這部分教學(xué)時，要注重學(xué)生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度。

　　1、第一周：2.9——2.11。

　　期初復(fù)習(xí)（2課時）。

　　2、第二周：2.12——2.18。

　　（1）長方體和正方體的認(rèn)識（2課時）。

　　（2）長方體和正方體的表面積（3課時）。

　　3、第三周：2.19——2.25。

　　長方體和正方體的體積（5課時）。

　　4、第四周：2.26——3.4。

　　（1）體積單位間的進(jìn)率（3課時）。

　　（2）實踐活動（1課時）。

　　（3）復(fù)習(xí)（1課時）。

　　5、第五周：3.5——3.11。

　　（1）復(fù)習(xí)（1課時）。

　　（2）簡單的統(tǒng)計（2課時）。

　　（3）約數(shù)和倍數(shù)（2課時）。

　　6、第六周：3.12——3.18。

　　（1）能被2、5、3整除的數(shù)的特征（3課時）。

　　（2）質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)（2課時）。

　　7、第七周：3.19——3.25。

　　（1）質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)（1課時）。

　　（2）最大公約數(shù)（2課時）。

　　（3）最小公倍數(shù)（2課時）。

　　8、第八周：3.26——4.1。

　　（1）最小公倍數(shù)（3課時）。

　　（2）實踐活動（1課時）。

　　（3）復(fù)習(xí)（1課時）。

　　9、第九周：4.2——4.8。

　　（1）復(fù)習(xí)（1課時）。

　　（2）機(jī)動（4課時）。

　　10、第十周：4.9——4.15。

　　分?jǐn)?shù)的意義（5課時）。

　　11、第十一周：4.16——4.22。

　　（1）分?jǐn)?shù)的意義（1課時）。

　　（2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（4課時）。

　　12、第十二周：4.23——4.29。

　　（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（2課時）。

　　（2）期中復(fù)習(xí)、考試。

　　（3）期中考試。

　　13、第十三周：4.30——5.6。

　　勞動節(jié)放假。

　　14、第十四周：5.7——5.13。

　　（1）約分（2課時）。

　　（2）通分（2課時）。

　　（3）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（1課時）。

　　15、第十五周：5.14——5.20。

　　（1）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（1課時）。

　　（2）復(fù)習(xí)（2課時）。

　　（3）機(jī)動（3課時）。

　　16、第十六周：5.21——5.27。

　　（1）同分母分?jǐn)?shù)加、減法（2課時）。

　　（2）異分母分?jǐn)?shù)加、減法（3課時）。

　　17、第十七周：5.28——6.3。

　　（1）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（3課時）。

　　（2）復(fù)習(xí)（2課時）。

　　18、第十八周：6.4——6.10。

　　（1）機(jī)動（3課時）。

　　（2）期末復(fù)習(xí)（2課時）。

　　19、第十九周：6.11——6.17。

　　期末復(fù)習(xí)。

　　20、第二十周：6.18——6.24。

　　期末復(fù)習(xí)。

　　21、第二十一周：6.25——7.1。

　　期末考試。