《寫動(dòng)物》教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，“興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力”。因此，我認(rèn)為要把“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”放在作文教學(xué)的首要位置，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。
本節(jié)課的作文教學(xué)內(nèi)容為寫一種動(dòng)物，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來講，這次習(xí)作要求為：
1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。
2、觀察小動(dòng)物，并模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體。
為了讓學(xué)生更好地抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，課前我讓學(xué)生觀察小動(dòng)物，并收集關(guān)于描寫動(dòng)物的好詞不達(dá)意好句，讀5篇關(guān)于描寫動(dòng)物的好作文。同時(shí)，也為了更好地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，我還請(qǐng)楊志杰和易銘豪同學(xué)分別從家里帶來小烏龜和小兔子，課前準(zhǔn)備時(shí)讓他們?nèi)ビ^察。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，然后層層深入，引導(dǎo)學(xué)生講出與小動(dòng)物相處時(shí)的難忘情景，再讓他們動(dòng)筆習(xí)作。臨近下課時(shí)，我又出示一組動(dòng)物與人和諧相處的圖片，學(xué)生看后感慨萬千，我以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心去感悟：原來人與動(dòng)物也可以和諧相處，創(chuàng)造如此美好的境界！這樣，再讓學(xué)生把自己的感悟?qū)懙轿恼碌慕Y(jié)尾，使中心得到升華！
蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。”兒童心理學(xué)也告訴我們：獲得成功，體驗(yàn)樂趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在作文教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用這種激勵(lì)理論。強(qiáng)烈的成就感使人前進(jìn)的動(dòng)力會(huì)更大，學(xué)生寫作也是如此。以前我的作文評(píng)講課大多是教師的一言堂：先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點(diǎn)名地批評(píng)一下學(xué)生作文中存在的問題，最后提出幾點(diǎn)今后作文應(yīng)注意的問題。在這樣的作文評(píng)講課上，學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。最近，我對(duì)自己的作文評(píng)講課進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了大膽的改革。改革的基本思路是：作文評(píng)講課也應(yīng)該以學(xué)生為上作，即盡量讓學(xué)生參與作文評(píng)講；作文評(píng)講課也應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)盡可能多的學(xué)生的.鼓勵(lì)，而不只是老讓少數(shù)“寫作尖子”頻頻亮相；作文評(píng)講課應(yīng)該充滿民主氣息，面對(duì)作文，師生平等對(duì)話，其至可以爭(zhēng)鳴；作文評(píng)講課在形式上也應(yīng)盡可能新穎生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。
于是，在現(xiàn)在的作文教學(xué)中，我也經(jīng)常給學(xué)生提供一個(gè)佳作欣賞的交流平臺(tái)，在平時(shí)的作文批改中，我特別注重積累講評(píng)資料。比如在批改作文時(shí)，要及時(shí)記下學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)、典型的例子、某種有傾向性的問題等。在課上，學(xué)生經(jīng)過評(píng)改實(shí)踐，準(zhǔn)確地記住了寫作的共同要求，深刻地理解了寫作方法，并且學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短。新穎的評(píng)改形式激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，增強(qiáng)了練筆興趣。同時(shí)，學(xué)生每寫完一篇文章，積極鼓勵(lì)學(xué)生在作文后面寫上自評(píng)，促使學(xué)生再度審視文章，更好的自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我修改。如自己的字是否有進(jìn)步？為什么要寫這篇文章？優(yōu)點(diǎn)在哪里？哪些地方不太滿意？是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感？有無創(chuàng)新之處？可評(píng)為幾類文？使作文評(píng)改成為自己再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)作、再提高的過程。
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