我會排排隊教學總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的我會排排隊教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動意圖：
孩子們對于AB模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對于排序也比較混亂，教學中希望孩子們能發現AB模式的排列規律，并且能將這些簡單的排列運用到生活中，使幼兒的排列能力有一定程度的提高。因此我設計了這節排列活動《我會排排隊》。
活動目標：
1、幼兒通過觀察，操作、發現物體AB模式排列規律。
2、在初步掌握AB模式排列的基礎上嘗試AABB的排列模式。
3、在操作中體驗快樂。
活動準備：
1、教學具：男孩女孩、紅蘋果、綠蘋果圖片若干張（人手一份）
2、PPT
活動過程：
一、導入活動,觀察發現，在環境中發現AB間隔排列規律
1、蘋果排排隊
1)老師:今天早上，老師發現了一顆很奇怪的蘋果樹，樹上的蘋果長的特別奇怪，有紅色的，有綠色的。讓我們來看一下吧：這是紅色，這是綠色??讓幼兒依次說出蘋果的顏色。??
2)老師小結：水果都是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規律長在樹上的，小朋友，你們發現了沒有？
2、動物寶寶摘蘋果
1)老師：咦？誰在說話？哦，原來森林里的小動物也發現了這顆奇怪的蘋果樹，現在它們都來到了果園里，要準備摘蘋果了
2)老師：不知道小朋友發現了沒，剛才我們看到的蘋果寶寶長出來的時候，都有一個很特別的地方，哪里特別呢?（教師引導幼兒說出AB模式的排列）所以啊，小動物要摘蘋果可不是那么簡單的。它們一定要像蘋果一樣排好隊伍，才可以到果園里來。
3）小結：小動物去摘蘋果要像小動物一樣排好隊伍才可以進入果園
二、找規律，探索物體間隔排列的規律。
1、看一看
1)導入：先來看看有哪些小動物吧.
2)小動物要出發去果園了，它們是怎么去果園的？（是座大巴車來的）
3)老師出示大巴車：“看，誰來了。
2、說一說
1）“誰排在大巴車的最前面？接著是誰？為什么？”幼兒自由回答。”引導幼兒說出要像蘋果一樣排好隊伍。
2）老師：小狗小兔是在車上是怎么排排坐的？讓孩子依次說出小狗、小兔、小狗、小兔??“它們都是這樣排排坐的嗎？”
3)老師小結：小動物坐車時都是按照小狗、小兔、小狗、小兔這樣規律排排坐的
3、摘蘋果
1）車子嘟嘟都來到了果園里，它們要去摘蘋果了
2）蘋果可不是容易摘了，司機藍貓說了，摘蘋果一定要排好隊伍摘，要不然可是摘不到蘋果的，摘蘋果時，小狗只能摘紅色的蘋果，而小兔只能摘綠色的蘋果，并且要站在自己要摘的蘋果下面，站錯了就摘不到蘋果了。咦？誰迫不及待摘了蘋果啊？摘到了嗎？（小動物摘蘋果，教師故意安排一只小動物站錯位置，摘不到蘋果，引導幼兒說出錯在哪里，并改正）
三、幼兒實踐操作
1、小狗小兔都摘到了蘋果可開心了，他們跟老師說，它們不僅摘到了蘋果還學到了本領，并且還會排排隊呢！
2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有沒有學到今天它們學到的本領，老師覺得我們小朋友也學到了本領，你們學到了嗎？讓我們做給小狗小兔看看吧，好嗎？
3、我們要給男孩子和女孩子分蘋果，男孩子能分到兩個綠色的蘋果，女孩子能分到兩個紅色的蘋果，所以要小朋友先幫忙分一下，看看你們分的對不對，是不是比小狗和小兔能干多了？
4、幼兒操作，老師巡回指導
四、活動評價
1、小朋友都幫男孩女孩分好了嗎？讓我們一起來看看你們分的水果和老師分的是不是一樣的吧。
2、（教師對幼兒的排列進行點評，初步掌握AB模式排列的基礎上嘗試AABB的排列模式）小狗小兔很開心，說小朋友很棒，說休息的時候給小朋友分蘋果呢
五、遷移生活經驗
老師：“在我們的生活中，還有很多東西是可以這樣排隊的，我們一起看一下老師有哪些發現吧?。ㄓ^看PPT12、13）在幼兒園里，還有很多有規律排隊的物品，我們去找找吧！”
活動反思：
小班的孩子對于規律的接觸還是不多的`，在教學中，自主探索、合作交流是幼兒
學習數學的重要方式，所以在課前活動中，我便讓幼兒觀察蘋果的生長規律，然后在小組內交流自己的想法，用活動的教具讓幼兒動手擺教具，通過這樣的設計實現了由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合。這樣的安排分散了難點，幼兒可以用自己的語言描述出其中復雜的循環排列規律。同時在操作中，孩子們對于規律的掌握也由易到難，逐步提高。
第二篇：幼兒園小班下學期數學教案 600字
認識正方形（數學）
活動目標
能正確說出正方形的名稱。
能從現實生活環境中找出與正方形相似的物體。 活動準備
物質準備：(1)大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的吸管或小棒一根。(2)與正方形相似的實物。（3）三角形嘴巴、圓形嘴巴、正方形嘴巴的玩具若干，三角形、圓形、正方形的卡片若干，與正方形邊一樣長的吸管或小棒若干，分類盒人手一個。
材料配套：幼兒活動操作材料《科學?圈出正方形》。 活動指導
1、游戲“看誰舉得快”、復習對三角形、圓形的認識。
幼兒人手一份三角形和圓形玩具，教師說圖形名稱，幼兒舉起相應的圖形。
2、出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。
出示正方形、引導幼兒命名。
提問：這是什么形狀?
出示與正方形邊一樣長的吸管或小棒，請幼兒用吸管或小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊一樣長。
3、游戲“正方形娃娃找朋友”。
說說生活中像正方形的物體，讓幼兒辨別。
4、幼兒操作，進一步感知正方形的特征。
操作《圈出正方形》，引導幼兒圈出正方形。
提供三角形嘴巴、圓形嘴巴、正方形嘴巴的動物玩具，指導幼兒將不同形狀的“餅干”(卡片)喂到相應形狀的嘴里。
提供三角形、圓形和正方形的圖形卡片、分類盒等，引導幼兒進行圖形分類。
活動建議
◆區域活動：將“給小動物喂餅干”(見本書133頁)的材料投放數學區，引導幼兒操作。
◆家園共育：讓幼兒回家繼續尋找像正方形的物品。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3593612.htm