《小雞做客》說課稿
一、設計意圖
動物是幼兒最熟悉又是十分喜愛的，小朋友喜歡去親近他們,模仿它們，尤其對于小班的幼兒來說,更是如此。生活中，做客成為了朋友間交流的普遍形式，是幼兒熟悉而且向往的活動，這在平時的區角活動中就不難看出，但是小朋友不知道如何進行交往，因此有便于引導幼兒學會簡單的作客禮儀。《綱要》指出"幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"。數字來源于生活，運用于生活。因此我設計了小雞做客這個活動，讓幼兒在游戲中掌握數概念，了解簡單的交住技能。
二、說目標
根據幼兒的年年齡特點及認識水平，我制定了以下幾個目標：
?。?、在游戲中感知5以內的數量，掌握數與物的一一對應。
?。?、樂意與人交往。
重點：感知5以內的數量，掌握數與物的一一對應。
難點：根據數量、顏色、花瓣三種特征，掌握數與物的對應。
三、設計思想及教學特色：
（一）生活化、游戲化的教學思想
教學內容的生活化，教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。本次活動，我以幼兒感興趣的做客為主題，通過打扮自己，送禮物給蝴蝶，和朋友一起做游戲，打扮好朋友，幫蝴蝶繡地毯等情節，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使幼兒學得開心，學得快樂。
（二）環節設計由淺入深，由易到難，層層遞進。
從單一特征按數量一一對應--按顏色、數量兩種特征進行一一對應，再到按顏色、數量、花瓣三種特征進行一一對應。
（三）教具操作性強，利用率高。
?。?、封塑后的小雞掛飾，不僅不易于撕破、損壞，而且便于幼兒隨時地進行粘貼操作，還有一點對幼兒的操作結果，更是一目了然，便于老師進行評價。泡沫墊子也是如此。
２、花的多次利用。第一次：用花打扮自己，根據珠子的數量戴相同的花。第二次：把花送給蝴蝶，按不同顏色送花。第三次，打扮地毯。根據珠子的顏色、數量，繡上相應顏色、數量、花瓣的花。一次的花進行了多次的利用，提高了教具的利用率，同時減少老師做教具負擔。
３、我在每朵花的其中一瓣花瓣上畫上了花紋，這是因為我考慮到環形數對于小班的幼兒來說有一定的`難度，它們在數的過程中，幼兒可能會出現不知道從哪一瓣開始數現象，因此我有意識地在一瓣花瓣上做了一個記號，潛意識地給幼兒在數的過程中做了一個記號，幼兒可以從這瓣有花紋的花瓣開始數起，幫助幼兒正確點數。
四、說過程。
主要有三個環節。
１、游戲導入。
２、到蝴蝶家作客。
（１）打扮自己
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?。ǎ常秃C地毯。
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環節一：
交待角色，在歡快的音樂聲中，跟著"媽媽"一起做動作，把幼兒很快地帶入角色中。
環節二：
?。薄⒔淮隹?，打扮自己，根據珠子的數量，戴上相應的花。目的是為了讓幼兒初步感知數量，根據數量的不同，掌握一一對應。
２、設計送花給蝴蝶，一是為了提高教具的利用率，二是為下一環節做了一個鋪墊。
?。?、聽音樂找朋友。不僅增強了游戲的趣味性，而且提高了幼兒練習的密謀，更重要的是給后面給好朋友打扮搭了一個橋梁，使活動很自己然地過度到下一環節。
４、打扮好朋友。目的是讓幼兒根據數量、顏色兩種特征進行一一對應。同時也是幫助幼兒樂意與人交往，培養合作精神的重要環節，是目標二的體現。另外拍照片和蝴蝶留影，一是成功的體驗，樂意與人交往，二是起到了一個檢驗的作用。
?。怠秃C地毯，目的是讓幼兒根據數量、顏色、花瓣三種特征進行一一對應，這是本次活動的難點，這主要通過示范、講解操作來突破難點。
６、跳地毯舞，體驗成功的喜悅。
環節三：與蝴蝶道別，在輕松的氣氛中結束游戲。
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