【精品】教師教學工作總結模板集錦九篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的教師教學工作總結9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教學工作總結 篇1
本學年我擔任九年級79班的語文教學工作。本學期面臨中考,學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨,我感慨萬千。
半年來,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導,學生為主體”的教學思想。時刻認識到自己所肩負的重任,全身心投入到教育教學工作中。現將一學期的工作情況總結如下:
一:認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發展”的教學理念,確立學生主體觀,堅持每天寫一頁學習筆記,時時進行業務學習,注重新課程標準與新理念的有機結合,認真研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,重視學生獨立性,自主性的培養,發揮。
二:充分發揮教師的主導,學生的主體,認真上好每一節課。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關鍵,一學期來我積極探索教學規律,充分利用教學資源,具體表現在:
第一:備課深入細致,認真研究教材,準確把握重點,不斷歸納總結經驗教訓。
第二:注重課堂教學效果,針對學生基礎差的特點,以愉快式教學為主,注重講練結合,在教學中抓重點,突破難點。
第三:堅持參加校內外教學研討活動,聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平,運用到平時的課堂之中。
第四:在作業批改上,認真及時,做到全批全改,及時了解學生的學習情況,對于每一次的測試,認真閱卷,尋找學生的共性與個性問題,以便在輔導中做到有的放矢。
三:做好后進生學困生的轉化工作。
79班是一個普通班,學生基礎差,學習自覺性不強,但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在:因勢利導化消極因素為積極因素,幫助他們找到優缺點,以發揚優點,克服缺點,讓他們看到:“后進生的今天比昨天好,明天會更好”另外,以平常心態對待,享有同其他學生同樣的平等和民主,稍有進步便給予肯定。同時,經常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導他們正確教育子女。
四:運用多媒體網絡教學,提高語文課堂教學的效果。
多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到學生的熱烈歡迎,由于運用多媒體教學效果良好,我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網下載優秀課件,或自己制作,逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。
五:研究中考試題,提煉解題規律。
加強個人學習,研究中考試題基本形式、考察方向,考點等,規范學生答題,指導學生方法,加強與教研組內老師的交流合作,向有經驗的語文教師學習,探討,為學生中考做一系列的準備。
時光流逝,回想一年來自己的點點滴滴,我感慨萬千,在未來的日子里,我將繼續努力,不斷該進自己在教育教學上的不足,使自己在業務素質上不斷進步,爭取更大的成績,為喜愛的教育事業發光發熱,奉獻自己的一切。
教師教學工作總結 篇2
思想品德是一門思想性、知識性、趣味想較強的新學科,是規范在校初中學生思想道德品質的重要途徑。然而,在實際教學過程中,由于思想品德課理論知識比較多,加上教師上課的教學方式不夠新穎多變,從而突顯出其乏味性越強,最終導致大部分學生對思想品德課產生厭倦。那么,怎樣才能將快樂教學運用到初中思想品德課堂呢?筆者結合自身的教學經驗對其進行簡單地談一談自己的看法。
一、游戲娛樂,營造愉悅氛圍
初中思想品德課堂由于受到其學科特點的影響,即文字比較多、理論知識較強,從而使學生對其產生一種乏味、厭倦的情感。因此,在思想品德教學過程中,教師應該盡量避免這一現象的產生,采用多樣化的、有趣的教學方式——快樂教學,盡可能地使學生了解思想品德這門學科的趣味性和重要性。因此,教師可以將枯燥乏味的課堂變得生動活潑起來,從而營造一個歡快、自由、活躍的課堂氛圍,最終達到快樂教學的目的。
二、多媒體教學,激發學生的學習興趣
隨著科學技術的飛速發展,多媒體教學在教學過程中的運用越來越廣泛,其對教學質量的提高也發揮著巨大的作用。多媒體教學是利用文本、圖像、視頻等一系列信息刺激學生的聽覺、視覺的一種新的教學技術,從而激發學生的學習興趣,使學生產生對知識的探索欲望和求知欲望。因此,在初中思想品德教學中,教師應該充分利用思想品德學科里的一些自然現象、景色等需長時間才能感知的事物,受時間和空間范圍局限的事物,通過多媒體教學設備,使學生瞬間就能感知,從而為學生塑造一個豐富多彩的思想品德世界,最終激發學生的學習興趣,使學生在快樂中學習和成長。
三、發揮學生的主體作用,倡導積極、主動、合作的學習方法
新課標對教師的要求是:創設多樣化的教學環境,以激發學生的興趣為主,誘導學生將其注意力集中到豐富多彩的課堂活動中,使學生參與教學活動,發揮學生的主體作用,讓學生體驗學習的樂趣、做人的基本原則和具備的基本素質,從而培養學生的自主學習能力、探究能力以及合作能力,促進學生情感、道德素質、能力、知識等全面發展。
總之,只有在初中思想品德教學中開展快樂教學,才能不斷地提高學生的道德素質,激發學生的學習興趣,促進學生創新思維能力、合作能力、情感認知能力等全面發展。
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