小學英語教學個人總結范文（通用3篇）

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，下面是小編幫大家整理的小學英語教學個人總結范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學英語教學個人總結1

　　本學期，本人擔任六年級四個班英語和六（1）六（3）班寫字教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前期的工作做如下的自我總結。

一、成績分析

　　本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在不認真和不仔細。

二、日常教學工作

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

　　2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

　　1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

　　2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

　　4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　小學英語教學個人總結2

　　光陰似箭，一個學期工作已經結束，我的四年級教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲。深深地體會到教育是培養人的事業，教育的本質意義是面對人的生命。因此教育的終極目標絕不僅僅是學生學業的發展，不僅僅是培養學生看得見的知識、技能，更重要的是要讓孩子們體會到學習的美好和快樂。要尊重孩子，每一個孩子都是鮮活可愛的，無論成績好壞，無論性格差異，都一樣應該得到老師的尊重。還要去了解、承認和欣賞每一個孩子的差異和不同，要去了解和發現每一個孩子的個性和特點，教育是有差異化的，真正的教育是個性化教育，也是快樂教育，著名文學家教育家冰心女士給北大附小的題詞&“專心地學習，痛快地游玩&”就是快樂教育的寫照。追求快樂是人的天性，孩子更是如此。寓教于樂，讓孩子快樂地學習和生活，在快樂中學會成長，在快樂中建立自信。

　　回顧本學期的教學工作，有令人欣慰的收獲，也有困擾自己的不足。在英語課堂教學中，我盡量做到為學生創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣，使他們不斷樹立學習英語的自信心，同時培養了學生一定的語感、語音、語調基礎，為進一步的學習打下了基礎。教學中努力堅持以學生為主體，盡量創設情境，培養學生的興趣，激發好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。在改革教法，注重學法方面，加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。以學校的'教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經驗提高教學水平。不足之處在于時間和精力的有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在經后的工作中，我將加強對小學生心理的研究，在調動學生動腦思考方面多下功夫。

　　作為副班主任，我努力做到像班主任那樣了解班中的每一位學生，發揮自己的特長，為班主任排憂解難。如：在遇到自己所教學科的競賽中，我會積極配合班主任做好學生的輔導工作，使班中學生能在相應的競賽中取得令人滿意的成績。對學生及時進行批評與表揚，做好學生的思想教育工作。在學生中樹立自己的威信，服務于學生，做學生的“好朋友”。在本學期，我盡心盡力做好副班主任工作，與班主任密切聯系，默契配合。在工作的過程中，也得到了兩位班主任的大力支持，在此我對她們表示深深的感謝。

　　在課堂上我們應該盡量創設情景，通過教師的語言(圖片來呈現和引導學生進入英語學習情景，讓孩子們在模擬真實的情景中活動，增添趣味性和彌補殘缺條件，能讓孩子們在真實或半真實的情景下運用語言，效果非常好。學生喜歡游戲活動的特點，表演歌曲，表演對話，編游戲。我們可以指導并參與學生，彼此形成一個真正的"學習共同體"。調整教師與學生之間的地位與作用。在小學英語活動型教學課堂上，傳統意義上老師的教和學生的學，將不斷讓位于師生相互作用，彼此形成一個真正的"學習共同體"。設計活動型教學時，要考慮學生的興趣和生活經驗，設計符合學生的學習水平和生活實際，能激發學生的求知欲望，并且操作簡便，學生易懂的活動。

　　在平時的學習中，我們應該指導學生形成自己的學習策略。使學生養成良好的學習習慣或形成有效學習的策略是英語課程的重要任務之一。在活動型模式課堂上，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終生學習奠定基礎。不能上成純活動課。那種把課堂氣氛弄的轟轟烈烈，課后學生"一問三不知"、上完就忘的課并不是我們要上的語言實踐課。只有通過多種活動提高了學生的聽說讀寫能力的活動課才是一堂好的英語課堂活動課。對學習有困難在進行交際練習活動時還不能自如地操練交流的學生，可以用重復問句的方式。同學A不會回答同伴B的問題，就重復一遍問題問回同伴B。這樣所有的學生都可以提問題了。也可以用重復答句。A學會提問題后，B重復剛才的問題問同學A，A就又重復B的回答。這樣A、B同學就都學會回答了。無論是何種類型的討論或回答，不會說的就簡單重復前一個同學的發言。

　　在與家長溝通方面，我們應該做一個負責任的教師，當然不會認為一次集中的家長會，就可以解決所以要求家長配合，或解答家長疑惑的作用。所以適時的在會后回訪或跟進，將有助于教師和家長的真正了解，以獲得更好的家長配合。可安排同學，或采用錄音等方式，做好家長會的會議記錄，教師也應適當的向學生透露家長會的一些內容，起到疏導，解惑，以及安定同學內心猜測的效果。經過其他交流后，應動員同學做一些家長的歡送工作。同時教師應結合會議記錄，做好家長會的總結。

　　調動孩子的積極性、主動性。在快樂中幫助孩子積極，主動的學習。不能一味的給孩子灌輸那些死知識，對孩子來講，不感興趣的東西是沒有動力的，心都不在學習上，還怎么能學好呢。我們應該持之以恒，不要半途而廢。每天都給他滲透一點知識，以前講過的也復習一下。一定要堅持住，不要只感覺沒有效果就放棄，學習這種東西是慢慢來的，急不得。如果孩子學習不行的話，一定不可以使用暴力。你越是逼迫他學習，他越緊張，一定要善誘。

　　學習語言事實上是學習一種文化，所以簡單的課堂教學，是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重要的。教師可以在完成課本教學內容外，給學生介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學手段，對于增加學生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發他們學習英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。

　　總之，英語學習要千方百計地給學生創造機會，讓每個學生多講多練。培養英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達的能力。