關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文匯總十篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的教學(xué)工作，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10篇，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側(cè)面和高;認識圓錐的底面和高。

　　2、 學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

　　3、 使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

　　4、使學(xué)生初步認識球，知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的關(guān)系。

教學(xué)重點：

　　1、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

　　2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算方法。

　　3、球的形狀和特征。

教學(xué)難點：

　　1、圓柱側(cè)面積和表面積的計算公式的推導(dǎo)和準確運用。

　　2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算公式的推導(dǎo)和準確運用。

　　3、球的不同的切面的大小變化。

課時安排：

　　1、 圓柱…………………..………………………………………….. ...6課時

　　2、 圓錐…………………..…………………………………………….3課時

　　3、 球………...…………………………………………………………1課時

　　4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………2課時

　　1、圓柱

　　圓柱的認識 總14(電12)

教學(xué)目標：

　　使學(xué)生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側(cè)面的展開圖。

教學(xué)重點：

　　認識圓柱，掌握圓柱的特征。

教學(xué)難點：

　　圓柱的側(cè)面是曲面，展開后是平面。

教具準備：

　　長方體形和正方體形的物體各一個，及多個圓柱形的物體，投影片，教材P147圓柱模型紙樣圖。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出概念

　　1、出示一些圓柱的實物。

　　提問：A、你們看看這些物體跟長方體、正方體的形狀一樣嗎?

　　B、看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體有什么不一樣?

　　(長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形;而圓柱則有一個曲面， 有兩個面是圓，從上到下一樣粗細)

　　述：像這樣的物體就叫做直圓柱，簡稱圓柱。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種新的立體圖形。

　　2、板書課題：圓柱

二、合作交流，操作探究

　　1、 生活感知

　　提問：說一說，生活中你見到過哪些物體是圓柱形的。

　　2、認識圓柱各部分名稱。

　　觀察思考： [投影片1]

　　板書：圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是完全相同的兩個圓。

　　圓柱周圍的面是一個曲面，叫做側(cè)面。

　　圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱有無數(shù)條高。

　　3、圓柱的表面同長方體表面的比較

　　提問：A、請仔細看看看看、摸摸，圓柱的表面同長方體表面有什么不同?

　　(長方體的表面是平面，圓柱的側(cè)面是曲面)

　　B、如果我把罐頭盒的商標紙，沿著它的一條高剪開，再打開，看看商標紙是什么形狀?

　　C、你發(fā)現(xiàn)了什么? [投影片2]

　　(圓柱的側(cè)面是一個曲面，可以展開成一個長方形或是一個正方形平面)

　　D、展開的長方形的長與圓柱底面的周長有什么關(guān)系?

　　E、展開的長方形的寬與圓柱的高有什么關(guān)系?

　　(展開的長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于圓柱的高)

　　板書：圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，這個長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于圓柱的高。

三、鞏固練習(xí)，加深概念

　　1、指出下圖中哪個是圓柱體。 [投影片3]

　　2、P32 .做一做2.

　　3、P32 .做一做3.

四、質(zhì)疑點撥，抽象概括。

　　提問：A、今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　B、圓柱側(cè)面展開是什么圖形?

五、家作

　　仿P147用硬紙做兩個大小完全一樣的圓柱展開圖，再將其中一個拼合成圓柱。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、教材分析：

　　1學(xué)生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題，以展開數(shù)學(xué)探究。

　　2、學(xué)生提供探索，交流的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

　　3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應(yīng)用與拓展”的展開。

　　4、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)

　　關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求

　　二、教學(xué)措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

　　2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改進自己的工作。

　　4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

　　5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生成績。

　　6、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)安排

　　二月：第五章

　　三月：第六、七章

　　四月：第八章

　　五月：第九章

　　六月：第十章

　　七月：總復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)考試

　　好的耕耘，好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進步。