反思周記范文合集9篇

　　時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，我們對人和事情也有了新的看法，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？我們該怎么寫周記呢？下面是小編幫大家整理的反思周記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思周記 篇1

　　不足之處：

　　1、評價激勵不夠。這篇教學設計中教師的激勵性語言很少，這樣會導致課教研專區全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學反思堂氣氛不活躍，學生對自己的定位不明確，會影響這節課的教學效果。

　　2、對合作學習實效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發現：面對好玩的東西，組內同學，特別是男同學，時常爭先恐后的去搶，而對于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會合作或不合作，往往忽略了自己的“對本組探究活動應負的責任”。 從而造成學生探究效率低下。 課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，每位教師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發現毛病;下課結束，教學設計的疏漏之處不找自見。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。既是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。

反思周記 篇2

　　一.立足課堂，提高質量：

　　學生答題中存在的問題，與他們平時對基礎知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關系，因此加強基礎知識和基本技能的掌握，立足課堂，提高質量，仍然是重中之重。

　　抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，力求每章每節過關。由于四個班學生之間智力及學習習慣相差很大， 因此對化學基礎知識的掌握相差甚大，我力求具學生實際情況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時間復習而拼命趕進度的做法，我是不采取的，實踐證明效果也是好的。

　　抓基本技能，就是抓化學用語規范使用及化學實驗的基本操作，平時的實驗操作中，要讓學生了解每一步實驗操作所涉及的反應原理，裝置原理，操作原理，多給學生實驗機會，體驗通過實驗獲得知識的成功和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　為了提高學生的能力，在教學中加強學生科學素養，發現問題，解決問題的能力，平時教學與復習中，都不能“重結論，輕過程，重機械操練，輕問題情景和解答問題思路”，因此在半個學期的教學中，都非常重視學生獲取知識的過程，讓學生“養成學科思維的基本方式”。

　　三.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　化學試題涉及環保等社會問題越來越多，從多角度對學生進行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強，這就要求在教學中不能單純灌輸課本知識，減少機械操練的時間和精力，讓學生盡可能的多閱讀科技知識，接觸和認識社會，用化學的視角去觀察社會，培養興趣，提高學習化學的主。

　　四.深化課堂教學意識，鉆研新課程標準

　　新課程標準中有許多新的觀點和方法，因此在教學中，要用新的教學理念，樹立“教師的一切工作都是為了一切的學生”的思想意識，在新的教學理念中貫徹新的課程標準。

　　五.強化教學過程中的“互動意識”

　　在半個學期的教學活動中，自己意識到教學過程是一個雙邊過程，但學生的活動占主導地位，因此特別強調“師生互動，生生互動”，實踐證明效果良好。

　　六.加強實驗教學：

　　實驗教學在考試中的比重越來越重，因此，半個學期來，格外重視實驗的教學，使學生在實驗中學到探究知識的樂趣。這樣做可以大面積提高學生的分析,解決問題的能力,但如何提高考試成績,則有待加強.

　　注重培優:在進行教學活動的同時，加大對學有余力的優等生的培養，給他們更多的課外時間，使他們能充分發揮自己的優勢，給有特長的學生創造適合其個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，像(8)班的沈棟,宋波,(7)班的葉斌等幾名學生.

　　七.從實際出發，總結經驗，反思失敗：

　　民在教學中我認為 “因材施教”是永遠其精髓，那么，面向全體學生，使每一個學生都有進步，首先要踏踏實實抓好每一階段的知識漏洞，才能在最后的考試中取得好成績.

　　本學期的期中考試成績來看,由于在最后的復習時,沒有對一個實驗儀器裝置反復加強練習,而且該題分值較大,有10分,導致這幾個班與1-4班有5-6分的分數差值,1-4班該題平均7.5分,5-8班該題平均只有3.8分,因為自己的工作做的不細致,導致學生成績有較大差異, 心中甚是不安.

　　最后我認為要取得好成績，還應該作到“三愛”，既愛學生，愛工作，愛同事，這樣才能創造一個良好，和諧的環境;“，三心”既專心，信心，恒心。只要我們用心去教，用心去感悟生命中的工作，我們的努力將會為我們開辟一個新的艷陽天。

反思周記 篇3

　　天，陰陰的，似乎有一場暴風雪的到來。班主任從門外進來了，天越壓越黑，仿佛要把一切都吞掉。心情也變得十分壓抑，班主任老師開始報分數了：

　　“**，語文**分，數學**分，英語……”我真的不敢再聽下去了，捂著耳朵，眼淚一滴一滴掉在桌子上，也許，這聲音只有我聽得到。

　　放學了，所有人都回家了，每個同學的臉上都洋溢著笑容：成績好的為分數而高興，成績不好的早已不在乎分數為可以回家而高興。而我，也想努力地笑一下，嘴角揚了揚，卻始終沒有笑出來

　　終究，天上還是沒有下雪，只是陰陰的，正如我現在的心情一樣。

　　走到了操場，我沿著跑道一圈一圈的跑，只是為了發泄心中的情緒：為什么?為什么我一直努力著，換來的卻是一次次的失敗?為什么?難道真的是因為我太笨了嗎?

　　想到這里，眼淚又流了出來。我迎著風，跑得更快了，想把這不爭氣的眼淚吹回去，就這樣一直跑到再也跑不動了。

　　我坐地上，看著陰陰的天空，我覺得天空和我一樣，一直為一件事努力著，卻始終沒有成功，只不過，天是為了能夠痛快的下一場雪，而我，則是為了能夠取得一個好的成績。

　　我歇斯底里的對著天空大喊：“老天，你是不是和我一樣難過?是不是和我一樣，努力卻不能夠?”

　　老天沒有回答我，我笑了，心想：天空又怎能回答我?它沒有感情沒有思想啊!

　　這時，天空飄起了雪花。剎那間我真正地明白了張海迪的那句：“即使一百次跌倒，也要第一百零一次爬起來。”

　　站起身來，回到教室，拿起一本書，認真的讀了起來……