【熱門】數學教學計劃合集5篇

　　時間真是轉瞬即逝，又將開始安排今后的教學工作了，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編幫大家整理的數學教學計劃5篇，希望對大家有所幫助。

數學教學計劃 篇1

　　教學要求：掌握程序框圖的概念;

　　會用通用的圖形符號表示算法，掌握算法的三個基本邏輯結構.

　　掌握畫程序框圖的基本規則，能正確畫出程序框圖.

　　通過模仿、操作、探索，經歷通過設計程序框圖表達解決問題的過程;

　　學會靈活、正確地畫程序框圖.

教學重點：程序框圖的基本概念、基本圖形符號和3種基本邏輯結構.

教學難點：綜合運用框圖知識正確地畫出程序框圖

教學過程：

一、復習準備：

　　1. 寫出算法：給定一個正整數n，判定n是否偶數.

　　2. 用二分法設計一個求方程的近似根的算法.

二、講授新課：

1. 教學程序框圖的認識：

　　① 討論：如何形象直觀的表示算法? →圖形方法.

　　教師給出一個流程圖(上面1題)，學生說說理解的算法步驟.

　?、?定義程序框圖：程序框圖又稱流程圖，是一種用規定的圖形、指向線及文字說明來準確、直觀地表示算法的圖形.

　?、刍镜某绦蚩蚝退鼈兏髯员硎镜墓δ埽?/p>

　　程序框

　　名稱

　　功能

　　終端框

　　(起止框)

　　表示一個算法的起始和結束

　　輸入、輸出框

　　表示一個算法輸入和輸出的信息

　　處理(執行)框

　　賦值、計算

　　判斷框

　　判斷一個條件是否成立

　　流程線

　　連接程序框

　?、?閱讀教材P5的程序框圖. → 討論：輸入35后，框圖的運行流程，討論：最大的I值.

2. 教學算法的基本邏輯結構：

　?、?討論：P5的程序框圖，感覺上可以如何大致分塊?流程再現出一些什么結構特征?

　　→ 教師指出：順序結構、條件結構、循環結構.

　?、?試用一般的框圖表示三種邏輯結構.

　　③ 出示例3：已知一個三角形的三邊分別為4,5,6，利用海倫公式設計一個算法，求出它的面積，并畫出算法的程序框圖. (學生用自然語言表示算法→師生共寫程序框圖→討論：結構特征)

　?、?出示例4：任意給定3個正實數，設計一個算法，判斷分別以這3個數為三邊邊長的三角形是否存在.畫出這個算法的程序框圖. (學生分析算法→寫出程序框圖→試驗結果→討論結構)

　?、?出示例5：設計一個計算1+2+3+...+1000的值的算法，并畫出程序框圖.

　　(學生分析算法→寫出程序框圖→給出另一種循環結構的框圖→對比兩種循環結構)

3. 小結：

　　程序框圖的基本知識;三種基本邏輯結構;畫程序框圖要注意：流程線的前頭;判斷框后邊的流程線應根據情況標注"是"或"否";循環結構中要設計合理的計數或累加變量等.

三、鞏固練習：

　　練習：把復習準備題②的算法寫成框圖.

四、課后作業

　　作業：P12 A組 1、2題.

數學教學計劃 篇2

　　一、基本情況:

　　本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三(5、6)兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

二、指導思想：

　　初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

　　本學期所教初三數學包括第一章證明(二)，第二章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統計有關。

四、教學目的：

　　在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

　　在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

五、教學重點、難點

　　本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》?！蹲C明(二)》，《證明(三)》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容?！兑辉畏匠獭罚斗幢壤瘮怠返闹攸c是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

六、教學措施：

　　針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

　　1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

　　2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

　　3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　　4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

　　5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

七、教學進度：

　　全學期約為22周。安排如下：

　　內容

　　復習上學期內容

　　證明（二）

　　一元二次方程

　　證明（三）

　　視圖與投影

　　反比例函數

　　頻率與概率

　　綄合復習

　　期末測試