一年級《用數學》教學反思

　　一、教學前后對該知識點的認識和理解

　　這節課是在已經認識了十幾減幾的計算基礎上再來學習用數學的知識，學生在一年級上學期的學習中經歷了看圖列式、圖文應用題、文字應用題一系列關于用數學的學習。這節課除了把十幾減幾得計算內容運用于數學中外，還提高了對學生尋找已知條件和提數學問題的要求。

　　二、教學過程中的`實施

　　在教學實施過程中，我遵循學生的認知原則，引導學生步步深入，攻破重難點。我按照這樣的程序教學：

　　1、從簡單的解決問題入手。

　　2、引導學生尋找已知條件，初步學會提數學問題。

　　3、學會在復雜的情境圖中尋找有用的數學信息并解決問題。

　　三、教學中的成功體驗

　　由學生熟悉的課間游戲導入，孩子們很感興趣，加之學生已經學過求部分用減法，所以很容易就進入了學習的狀態。課堂上孩子對尋找已知條件和提數學問題討論熱烈，各抒己見，充分調動了每個孩子的學習熱情，體現了合作試的學習精神。

　　四、不足和遺憾之處

　　在比較復雜的情境圖中，有些學生比較難找到有用的數學信息。另外，一年級的學生識字量不夠，所以在提問題的過程中出現不會寫的情況。還有些孩子沒有審題的習慣，這需要在以后的教學中多關注。

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