【熱門】教學計劃集錦7篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的教學工作，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

　　一、教材簡析

　　本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會中算的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法的估算等內(nèi)容。

　　進位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時如何對位的問題，例2著重解決從個位加起的計算順序問題。進位加法部分主要解決兩個問題：一是個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題，二是筆算兩位數(shù)加法計算方法的總結(jié)。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)，學生在一年級已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算基礎(chǔ)，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法對于學生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點解決如何對位和計算順序的問題。退位減法既是本單元的教學重點，同時又是學生學習的難點，教材安排了兩道例題，讓學生裝在全面了解其計算過程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

　　連加、連減和加減混合實際上是前面所學的100以內(nèi)的加法和減法知識更新的綜合運用，除計算順序外沒有多少新知識。

　　本單元教材突出了單元知識的整理，在全面整理所學知識的基礎(chǔ)上安排了練習七，以全面鞏固100以內(nèi)加減法知識，讓學生進一步加深對計算方法的理解，提高計算能力。

　　二、教學目標：

　　1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

　　2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

　　3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

　　三、教學重、難點：

　　1、掌握并理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。

　　2、掌握并理解退位減法的計算方法。

　　四、突破重、難點的教學措施：

　　1、提供實際背景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從熟悉的情景中去提出所要解決的計算問題，聯(lián)系生活實際學習加減法計算。

　　2、充分利用所學舊知識，從口算過渡到筆算，讓學生感受到計算的多樣性。

　　3、利用小棒、學具等理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

　　五、課時安排：

　　1、兩位數(shù)加兩位數(shù)2課時

　　2、兩位數(shù)減兩位數(shù)3課時

　　3、連加、連減和加減混合運算2課時

　　4、加、減法估算1課時

　　5、整理和復(fù)習1課時

　　實踐活動：我長高了1課時

　　課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）

　　教學內(nèi)容：教材第11頁。

　　教學目標：

　　1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

　　2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

　　3、培養(yǎng)學生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

　　教學難點：理解進位加法的算理。

　　教具準備：小棒

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

　　1、計算：36+21＝23+7556+304+52

　　2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

　　二、探索交流，解決問題：

　　1、出示36+35＝

　　學生試算。

　　2、擺小棒：小組說擺法。交流算法。

　　教師：請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？

　　學生：6捆，11根。

　　教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時一共有多少捆、多少根？

　　學生：這時有7捆1根。

　　教師：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？

　　學生回答，教師板書：

　　教師：個位上6加5得11，怎么寫？

　　學生：向十位進1，在個位上寫1。

　　根據(jù)學生的回答，教師完整地板書計算過程：

　　學生分組議一議上面的計算過程。

　　教師：根據(jù)上面的計算，一班和三班能合乘一輛車嗎？

　　學生：一班和三班不能合乘一輛車。

　　3、比較36+21與36+35有什么不同？

　　4、師生總結(jié)算法。

　　先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1。

　　5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

　　相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

　　你認為還應(yīng)該提醒同學們什么問題？

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

　　1、“做一做”11頁，學生獨立計算，匯報時說計算方法。

　　2、觀察“海洋館”圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。

　　自己動手解決問題。

　　3、猜一猜十位上是幾。

　　3867179

　　+39+4+53+36

　　4、數(shù)學醫(yī)院：

　　492165

　　+44+39+35

　　836100

　　說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

　　5、完成練習二3、4

　　四、回顧整理，反思提升：

　　1、這節(jié)課你學習了什么？

　　2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？

教學計劃 篇2

　　【任務(wù)分析】

　　在學習了光的直線傳播和光的反射之后，本節(jié)課學習光的折射，了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學習凸透鏡的知識打基礎(chǔ)，所以本節(jié)既是光的傳播三種情況的組成部分之一，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象，留有充裕的探究時間來探究光的折射規(guī)律及其應(yīng)用，讓學生在實驗探究中領(lǐng)略物理的美妙，體會成功的快樂，體現(xiàn)了學生自主性探究的新課程標準。我充分領(lǐng)會這一教學意圖，用多媒體短片激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考并提出問題，進而鼓勵學生設(shè)計實驗，進行探究，用類比法分析和歸納結(jié)論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念，引導(dǎo)學生運用自己歸納的結(jié)論解決生活和學習中的相關(guān)問題，進一步激發(fā)和保持學生探究的熱情，培養(yǎng)學生思考和探究的習慣。

　　【學習者分析】

　　與光的直線傳播和光的反射相比，學生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學生，連鄉(xiāng)村學生見過的也不多，“折射斷筷”在小學看見老師做過，“海市蜃樓”少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學生學習物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經(jīng)驗，只要引導(dǎo)學生處理好光路的可視化問題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了;由于學生的視角遠不同于老師，在實驗歸納環(huán)節(jié)可能會糾纏于某些枝節(jié)或偏重某一方面得不出完整的結(jié)論，所以在這里采用了類比法，以光的反射規(guī)律為比照來歸納光的折射規(guī)律，同時用多媒體展示臺加強交流和評估，力爭讓所有學生都能獲得正確完整的實驗方案和結(jié)論，以利于規(guī)律運用環(huán)節(jié)的教學和后續(xù)學習。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點之一，學生對可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培養(yǎng)，影響實驗的設(shè)計和操作，(實驗既要探究可逆性，又要促進學生對可逆性的理解)有必要引導(dǎo)學生用兩點定線法標注折射光線和入射光線，引導(dǎo)學生找到合適的位置逆向入射(如圖一中B點在水槽側(cè)壁上，便于將激光槍對準BO入射)，觀察新折射光線是否沿OA射出。改變角度反復(fù)做幾次，這樣可以實現(xiàn)實驗的雙重目的，又不必花費大量的時間，分散學生的注意力。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　了解光的折射現(xiàn)象;

　　了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律;

　　了解光在折射時光路的可逆性。

　　2.過程與方法

　　通過觀察，認識折射現(xiàn)象;

　　體驗由折射引起的錯覺。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

　　【教學重點】

　　實驗探究光的折射規(guī)律。

　　【教學難點】

　　1.歸納光的折射規(guī)律;

　　2.光折射時光路的可逆性探究。

　　【教學資源】

　　1.多媒體資源：電影《拯救大兵瑞恩》片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。

　　2.實驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙表面)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣(演示組裝圖如圖一)

　　【教學方式】

　　情景引入、互動導(dǎo)學、自主探究。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計效果

　　教學內(nèi)容

　　教學手段

　　引入折射現(xiàn)象

　　影片中，明明瞄準了水中的目標，子彈卻總是從目標頭頂劃過。順勢引導(dǎo)學生提出疑問。

　　播放電影片段

　　觀看、討論

　　激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考

　　認識光的折射現(xiàn)象

　?。ㄑ菔竞头纸M實驗）

　　激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏表面斜射（便于觀察光路）到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。

　　演示實驗

　　觀察操作方法和現(xiàn)象

　　1．直觀感受光的折射現(xiàn)象；2．領(lǐng)略光的折射的美妙。

　　演示：1．折射斷筷；

　　2．硬幣升高；

　　3．筆桿錯位。

　　演示實驗

　　一邊觀察老師操作，一邊動手做實驗、觀察

　　進一步認識折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。

　　引入探究

　　重做光從空氣斜射入水中的實驗，不斷改變激光入射角度，引導(dǎo)學生提出問題，作猜想

　　演示實驗

　　討論，提出問題，猜想

　　1．引發(fā)探究沖動，進入猜想和設(shè)計環(huán)節(jié)；2．學習發(fā)現(xiàn)問題、科學猜想的物理思維方法。

　　設(shè)計實驗

　　引導(dǎo)學生設(shè)計、交流、完善實驗方案。

　　利用多媒體展示臺展示學生方案

　　1．討論設(shè)計方案；

　　2．參與展示和交流。

　　1．優(yōu)選方案，便于探究；2．培養(yǎng)學生交流與合作能力。

　　進行實驗

　　展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導(dǎo)。

　　演示文稿大屏幕展示

　　分組實驗

　　讓學生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。

　　分析、歸納、

　　?

　　展示PPT圖片（折射和反射光路圖）

　　1．自我分析、歸納；2．小組交流整理。

　　1．培養(yǎng)學生分析和歸納的能力；

　　2．學習類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認識事物的科學意識。

　　交流與評估

　　展示學生代表的實驗結(jié)論，引導(dǎo)全體學生進行交流和評估。

　　利用多媒體展示臺展示

　　1．推選代表參與展示；2．評估發(fā)言。

　　1．引導(dǎo)評估探究的過程和結(jié)論，利于改進操作，完善結(jié)論；

　　2．培養(yǎng)學生交流評估能力，培養(yǎng)學生敢于批評和自我批評的精神。

　　實驗規(guī)律的運用

　　播映課件《海市蜃樓》《后羿能射中太陽嗎》

　　多媒體視頻短片和動畫短片

　　觀看短片和光路，運用自己的實驗結(jié)論進行簡單分析

　　共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學生樂于思考、樂于探究的習慣。

　　課堂小結(jié)與拓展

　　1．小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2．布置：有興趣的學生收集折射的相關(guān)資料，構(gòu)思科技短文

　　PPT文稿展示

　　回顧與小結(jié)

　　建構(gòu)知識，小結(jié)探究，拓展興趣。