【必備】教學計劃范文合集七篇

　　時間是箭，去來迅疾，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學計劃 篇1

　　教學目標：

　　要求學生知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度;知道人民代表的職權(quán);了解我國的多黨合作和政治協(xié)商制度;識記我國基層的民主形式。

　　教學過程：

一、導入新課：

　　同學們，我們在上一課了解了我國的經(jīng)濟體制改革給我國的經(jīng)濟生活帶來的巨大變化，以及我們參與經(jīng)濟生活的一些知識。那么，我國的政治生活又是怎樣的呢?

　　朱德元帥說過：“錦繡河山收拾好，萬民盡做主人翁?！蔽覈且粋€人民當家作主的國家。隨著改革的不斷深化，我國的政治生活越來越民主、公開、透明，人民當家作主的政治權(quán)利得到充分保障。作為公民，我們都是國家的主人。關(guān)心國家事務，參與國家管理，依法行使監(jiān)督權(quán)，是我們參與政治生活的表現(xiàn)，也是我們對國家的責任。

　　思想驛站：想一想：1、作為一個公民，我們通過什么方式參與國家管理呢?2、你了解人民代表的選舉情況嗎?

二、學習新課

　　1、在我國，一切權(quán)利屬于人民。

　　(1)人民代表大會制度是人民當家作主的制度保障，是我國的根本政治制度。

　　(2)代表由人民選舉產(chǎn)生，組成各級人民代表大會，代表人民行使國家權(quán)利。

　　(3)行政、審判、檢察等機關(guān)，分別行使管理國家、維護社會秩序等各項權(quán)力。

　　(4)人民代表可以了解民情，集中民意，通過提案反映民眾的要求，也可以向立法、行政、司法機關(guān)提出質(zhì)詢案，通過這種方式來監(jiān)督和促進他們的工作。

教學計劃 篇2

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級共有31個學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學生有一定的識譜能力?？傊昙壍暮⒆泳拖袷且粡堁┌椎募?，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！

　　二、教材分析：

　　本教材突出了培養(yǎng)學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內(nèi)容進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。

　　三、全冊教學要求：

　　1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

　　2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

　　3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。

　　4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

　　5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

　　6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/4、3/4、4/4及其強弱規(guī)律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節(jié)奏和旋律短句的練習。

　　7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

　　四、改進教學方法，提高質(zhì)量措施：

　　1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

　　2、自己的教育、教學活動及時總結(jié)和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環(huán)的路子。

　　3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構(gòu)建以及教法與學法的研究。

　　4、加強自身的基本功的訓練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活運用。

　　五、全冊教學進度：

　　單元及課題

　　第一單元 童趣

　　第二單元 可愛的家

　　第三單元 農(nóng)家孩子的歌

　　第四單元 綠色的夢

　　第五單元 小樂隊

　　第六單元 歌聲中的回憶

　　第七單元 五十六朵花

　　第八單元 七彩的生活

　　第九單元 期末測試

教學計劃 篇3

　　教材：

　　新課程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子與細胞》，必修2《遺傳與進化》，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，選修1《生物技術(shù)實踐》，選修2《生物科學與社會》，選修3《現(xiàn)代生物科技專題》。

教材內(nèi)容：

　　必修1《分子與細胞》

　　必修2《遺傳與進化》

　　必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

　　選修1《生物技術(shù)實踐》

　　選修2《生物科學與社會》

　　選修3《現(xiàn)代生物科技專題》

　　教材分析：

　　一、高中生物新教材的特點

　　1、新教材設(shè)計的基本思路

　　高中生物新教材最大的特點就是分模塊教學。新教材分為必修和選修兩個部分。必修模塊選擇的是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學生的生物科學素養(yǎng)具有不可或缺的作用。選修模塊是為了滿足學生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的，有助于拓展學生的生物科技視野、增進學生對生物科技與社會關(guān)系的理解，提高學生的實踐和探究能力。

　　分析必修模塊的設(shè)計思路，《分子與細胞》模塊是以“細胞是基本的生命系統(tǒng)”來構(gòu)建內(nèi)容體系的?！哆z傳與進化》模塊是以“人類對基因本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識體系?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng)，它們都在與外界環(huán)境的相互作用中，通過自身的調(diào)節(jié)機制維持穩(wěn)態(tài)。

　　2、新教材的編排順序

　　新教材編寫以適應學生探究為編排順序，注重了引導學生學習方式的變革，強調(diào)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學生的身心特點，為創(chuàng)造性教學留有余地，注重了把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。 但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新教材編排中部分知識缺乏系統(tǒng)性，有些松散，把本應該放在前面的基礎(chǔ)內(nèi)容留在了后面，而講述后面的知識，又沒有基礎(chǔ)知識作鋪墊。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學完后才學習基因及基因與染色體的關(guān)系。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過了，后面又重復出現(xiàn)，有的原本是非常系統(tǒng)的知識板塊，現(xiàn)在被人為地分割成多個部分。

　　3、新教材的內(nèi)容呈現(xiàn)

　　新教材基本上維持了舊教材的難易程度，在保持相對穩(wěn)定的前提下，對舊教材內(nèi)容作了較大幅度的刪改。刪減了過于繁瑣、理論性過強的一些內(nèi)容，目的是滿足在有限的時間內(nèi)大量增加實踐活動的內(nèi)容，為學生的自主學習和探究性學習留出更大的空間。新教材注意到了生物學的核心知識，增加了與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系，通過多種多樣的欄目，介紹了更為廣泛的生物學內(nèi)容，拓寬了視野，為提高學生的生物科學素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。突出了知識結(jié)構(gòu)的科學性。

　　新教材對部分知識的描述更準確。例如，修正了舊教材部分易造成誤解的敘述。舊教材認為“細胞分裂的方式有三種：無絲分裂，有絲分裂，減數(shù)分裂”。按這一敘述，易使學生將原核生物的分裂方式誤解成“無絲分裂”。但事實上，其分裂方式不屬于上述三種之列，而稱為二分裂。故新教材將其改為：“真核細胞的分裂方式有三種：無絲分裂，有絲分裂，減數(shù)分裂”，即加了“真核”二字。注意了教學方法的科學性。

　　新教材將啟發(fā)式和討論式教學方法融入到教材的方方面面。第一、在講述概念時，基本上是從事例入手，從具體形象到抽象，遵循了從感性到理性的認識規(guī)律。第二、注重了教學的直觀性，增加了大量的彩色圖表，充分發(fā)揮了圖表的優(yōu)勢。第三、注意了知識的層次性。例如，在講述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點時，采用了分段敘述的方法，使知識層次更明顯，同時利于防止前后相互干擾而便于學生學習。新教材增加了許多細節(jié)安排。

　　新增“問題探討”“本節(jié)聚焦”小板塊

　　每節(jié)內(nèi)容都以“問題探討”的形式開頭，引入思考，突出了啟發(fā)式和探究式的學習。而“本節(jié)聚焦”則把本節(jié)的重點知識以問題的形式列出，引起學生關(guān)注。

　　彩圖是新教材的一大景觀

　　新教材中文字描述更加簡潔，圖片豐富，色彩鮮艷。這些彩圖的引入強烈地刺激了學生的視覺器官，增強了直觀性，引起了學生的濃厚興趣，使原來較難理解的微觀知識具體直觀，有助于學生對知識的理解鞏固。

　　新教材的表格對比鮮明

　　眾多的比較表格是新教材的又一特色，分布在正文、旁欄、實驗和復習題之中。這些比較表格不僅有助于學生對生物學知識的理解和掌握，更重要的是能培養(yǎng)學生比較、歸納和知識遷移的能力。

　?、堋芭詸谒伎肌薄ⅰ百Y料分析”“思考與討論”

　　這些問題的提出都緊扣重點、難點，思考性很強。在教學中若能穿插使用，無疑能很好地激發(fā)學生的思考，提高學生的思維能力和合作學習的意識，也是學生主體性的一種體現(xiàn)。

　　⑤設(shè)計了“本章小結(jié)”與“自我檢測”

　　本章小結(jié)使章節(jié)的重點知識更明確，自我檢測題的設(shè)計更科學，分為基礎(chǔ)題和拓展題，有利于對學生知識掌握程度和能力的檢測。

　?、蕖靶≠Y料”、“課外讀”、“相關(guān)信息”內(nèi)容豐富與生活聯(lián)系緊密

　　在新教材的每一節(jié)幾乎都有“小資料”提供?！靶≠Y料”內(nèi)容涉及到許多方面，有生物學史、生物學實驗、有機化學知識、環(huán)保知識、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)及其他生活小常識?！靶≠Y料”不僅能拓寬學生的知識面，而且能提高學生的學習興趣，大大提高了學生的科學素質(zhì)。

　　“課外讀”欄目編排的大多是一些大家十分關(guān)注的社會熱點問題，如細胞工程、發(fā)酵工程、克隆技術(shù)等等，對學生的吸引力很大。

　　4、新教材的實驗內(nèi)容

　　生物學是實驗性學科，實驗教學對于提高學生的生物科學素養(yǎng)十分重要。新教材中的實驗類型有驗證性、探究性、定量分析性、觀摩實驗和模擬探究實驗五種類型，極大地豐富了實驗內(nèi)容和實驗方法。通過各種類型的實驗，讓學生體驗如何科學地選擇實驗材料，怎樣科學地設(shè)計對照實驗，如何用表格記錄實驗數(shù)據(jù)與實驗結(jié)果，如何對實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果進行科學的分析等。使學生在接受科學的實驗方法和準確的實驗操作技能的同時，不斷提高自主學習的能力。新教材更加關(guān)注對學生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計了更多的探究實驗，調(diào)動學生的探究興趣，激發(fā)學生的探究欲望，學生親身經(jīng)歷探究過程，接受科學探究方法和技能的訓練，不斷提高科學探究的能力。實驗后設(shè)計具有啟發(fā)性的討論題，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

　　二、新教材的實施

　　在新課程的實施過程中，難免會出現(xiàn)彷徨和不適應，會出現(xiàn)偏差甚至走彎路，在這種情況下，加強教研活動，增加教師與教師之間的交流、專家與教師之間的交流與指導就顯得尤為重要。教師必須努力使自己在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學理念、改變教學方式，適應新課程標準的要求。

　　教學講授上“度”的把握

　　與舊教材相比，新教材在一些相同內(nèi)容的知識點上，根據(jù)課程標準的要求，有了較大幅度的刪改，但不少教師在教學過程中，又主動地把內(nèi)容“還原” 為舊教材中的講述，甚至增加大量額外知識，這樣既增加了學生學習的負擔，又導致了教學課時上的緊張。

　　從目前的情況看，教師在使用新教材進行教學時在“度”的把握上出現(xiàn)偏差的主要原因是對高考命題的擔憂。

　　應重視教學方式的轉(zhuǎn)變

　　教材變了，教學方式也應隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再以知識體系為核心，而應以學生的認知為核心，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。學生是“發(fā)展過程中的人”，以培養(yǎng)具有社會責任感，健全人格，創(chuàng)新精神和實踐能力，有終身學習愿望和能力以及良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識的健康人，達到“授人以漁”的教學目標，真正將打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生。

　　應重視學生能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)

　　應重視知識內(nèi)利用新教材注重學生的問題意識培養(yǎng)，讓學生自行設(shè)計實驗，增強實驗意識，自主、能動提出研究性課題，豐富和發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　利用教材并充分研究教材，在實踐中不斷找出整套教材的知識網(wǎng)絡，挖掘教材的知識重點、聯(lián)系和內(nèi)涵，做好知識的縱向和橫向比較。同時加強與其它各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　教學內(nèi)容在近三年中所占的比例：

　　必修1《分子與細胞》，必修2《遺傳與進化》，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占的分數(shù)比例為2：1：2，在75分中實際分數(shù)比例30：15：30。選修1《生物技術(shù)實踐》和選修3《現(xiàn)代生物科技專題》有兩小題，共15分?？偡謹?shù)共是90分。

　　總課時數(shù)

　　必修1《分子與細胞》36課時，其中機動課時5;必修2《遺傳與進化》38課時，其中機動課時5;必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》40課時，其中機動課時5;選修1《生物技術(shù)實踐》30課時，其中機動課時5;選修3《現(xiàn)代生物科技專題》36課時，其中機動課時5。

　　教學內(nèi)容三年分配(包括高三復習備考)

　　高一年級完成二個必修模塊的教學任務，按照上學期必修1，下學期必修2進行授課。安排義務教育與高中銜接內(nèi)容的教學，并安排完整的生物實驗探究活動。

　　高二年級上學期理科完成必修3的教學，下學期完成選修3的教學。同時安排生物實驗探究活動。

　　高三年級上學期理科學生完成選修1的教學任務后，轉(zhuǎn)入高考復習備考的第一輪復習，至下學期的三月份結(jié)束。四月份開始第二輪的專題復習，順利迎接高考。

　　在學期之間的寒、暑假補課中，會完成一部分教學內(nèi)容，使實際教學進度比上述安排應略有提前，教學進度的主動性加強。