【精華】教學(xué)計(jì)劃匯總七篇

　　光陰如水，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　提升青年教師教育教學(xué)能力

　　人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識(shí)更新，這需要從提升青年教師教育教學(xué)能力做起。

　　20xx年12月，教育部會(huì)同相關(guān)部委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》。意見指出，高等學(xué)校青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要力量，關(guān)系著高校發(fā)展的未來，關(guān)系著人才培養(yǎng)的未來，關(guān)系著教育事業(yè)的未來，從而明確了青年教師隊(duì)伍建設(shè)在高校發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識(shí)更新，這需要從提升青年教師教育教學(xué)能力做起。從高校教育發(fā)展趨勢(shì)來看，據(jù)教育部20xx年《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布的數(shù)字，我國(guó)高校專任教師數(shù)量從1991年到20xx年的20年間增幅高達(dá)244%，其中30歲以下的教師比例已占到27.29%，31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數(shù)的21.17%和16.59%，以上三類合計(jì)為65.15%，可見，青年教師已經(jīng)是教師的主體。

　　教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》以來，青年教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)在不同層面得到了強(qiáng)調(diào)，但在實(shí)際工作中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是形式化問題。多數(shù)院校均制定了青年教師教育能力提升的相關(guān)規(guī)劃，既有學(xué)校層面，也有學(xué)院層面，但這些規(guī)劃千篇一律，規(guī)劃內(nèi)容大而全，包括職業(yè)道德教育、語言表達(dá)能力、課堂組織教學(xué)、現(xiàn)代教育技能等諸方面，實(shí)際上這些均是教師入職教育的基本要求，由于流于形式，培訓(xùn)效果并不突出。二是考評(píng)問題。為了快速促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提高，運(yùn)用督導(dǎo)聽課、嚴(yán)格考評(píng)、講課大賽等方式進(jìn)行考評(píng)，由于形式僵硬，往往引起青年教師不滿，難以達(dá)到真正提升的目的。我們結(jié)合單位實(shí)際，經(jīng)過充分的調(diào)查研究，制定了青年教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃方案。

以學(xué)生訴求為導(dǎo)向的提升方案設(shè)計(jì)

　　青年教師教育教學(xué)能力提升的目的是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升計(jì)劃方案設(shè)計(jì)必須據(jù)此來進(jìn)行。一流的大學(xué)必然有一流的教學(xué)。為什么一些大學(xué)的一些專業(yè)會(huì)受到社會(huì)的盛贊和人們的追捧，因?yàn)樗泻玫膸熧Y、好的學(xué)風(fēng)，能夠把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁。高水平的教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，從而奠定其一生事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　通過召開學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)和青年教師座談會(huì)的方式來收集和梳理相關(guān)問題，并最終確定青年教師教育教學(xué)能力提升的三大主題，即要專業(yè)、要自律、要學(xué)習(xí)。所謂要專業(yè)，即認(rèn)真細(xì)致的專業(yè)知識(shí)傳授，不但要講基礎(chǔ)，還要追蹤前沿；所謂要自律，即要求教師恪守教師職業(yè)道德，遵守課堂規(guī)范，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能在考試前通過劃重點(diǎn)的方式讓學(xué)生全部過關(guān)，看似皆大歡喜實(shí)則沒有擔(dān)負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任。要學(xué)習(xí)，則是強(qiáng)調(diào)教師注重知識(shí)更新，運(yùn)用專業(yè)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的重大問題進(jìn)行解釋，使學(xué)生理解和掌握并學(xué)以致用。

以青年教師為主體的設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)能力提升方案雖然是為服務(wù)于人才培養(yǎng)制定的，但提升對(duì)象是青年教師，必須體現(xiàn)青年教師為主體的提升設(shè)計(jì)理念。通過開展與青年教師的座談會(huì)、與個(gè)別青年教師

　　單獨(dú)談話、與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師座談的方式了解相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上確定提升計(jì)劃的內(nèi)容及進(jìn)度安排。

　　青年教師教育教學(xué)能力提升從三個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一層面的設(shè)計(jì)是教師自我評(píng)價(jià)體系，即教師根據(jù)個(gè)人情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的具體標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期初發(fā)放給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督并提出意見和建議，這也是提升計(jì)劃最重要的環(huán)節(jié)；第二層面是青年教師與指導(dǎo)教師和系主任通過溝通交流確定年度提升任務(wù)，每位青年教師的提升任務(wù)不盡相同，根據(jù)實(shí)際情況來定；第三層面是學(xué)院針對(duì)提升計(jì)劃的一系列政策及督導(dǎo)辦法，其目的是對(duì)提升計(jì)劃進(jìn)行管理和支持。

項(xiàng)目化管理的激勵(lì)機(jī)制

　　由于傳統(tǒng)的職稱評(píng)定、學(xué)科建設(shè)等的指揮棒作用，重科研輕教學(xué)之風(fēng)在高校普遍存在，對(duì)教學(xué)的投入不足，從而極大地約束了教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)此，我們制定了詳細(xì)的規(guī)劃，加大對(duì)教學(xué)的投入，并把項(xiàng)目化管理引入教學(xué)管理中。人們對(duì)于當(dāng)前人文社科領(lǐng)域的“項(xiàng)目化生存”討論很熱烈，“爭(zhēng)項(xiàng)目、拿經(jīng)費(fèi)”飽受批評(píng)。但“項(xiàng)目化生存”有其優(yōu)勢(shì)，即有目標(biāo)、有資源、有動(dòng)力、有監(jiān)督、有責(zé)任、有成果。為什么我們的教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量工程和教學(xué)日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問題，就在于無目標(biāo)、無資源、無動(dòng)力、無監(jiān)督、無責(zé)任，自然就無成果。

　　以教學(xué)系為單位設(shè)立青年教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃項(xiàng)目，遴選具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐厚教學(xué)成果并且長(zhǎng)期在教學(xué)一線的教師作為提升計(jì)劃的指導(dǎo)教師，成立青年教師教育教學(xué)能力提升項(xiàng)目組，學(xué)院與項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人簽訂提升計(jì)劃任務(wù)書，約定雙方的權(quán)利和任務(wù)，提供必要的經(jīng)費(fèi)和政策支持。各項(xiàng)目組內(nèi)的青年教師則在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定“個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃書”，確定雙方任務(wù)、計(jì)劃執(zhí)行具體內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度和目標(biāo)，經(jīng)個(gè)人、導(dǎo)師和系主任三方簽字備檔。

　　由于堅(jiān)持任務(wù)導(dǎo)向、充分調(diào)研，并且引入項(xiàng)目化管理，從而形成有效的激勵(lì)，學(xué)生對(duì)教學(xué)的訴求充分反映在提升計(jì)劃內(nèi)容中，青年教師在提升計(jì)劃的制定和執(zhí)行中具有主動(dòng)性，使青年教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃獲得了廣泛而又堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　音樂教育要面向全體學(xué)生，所以7年級(jí)學(xué)生我把提高學(xué)生音樂興趣作為重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽，選擇學(xué)生喜愛的音樂曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的快樂；把加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能技巧作為8年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂；器樂演奏要注意連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、用情表現(xiàn)音樂，為8年級(jí)學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的喜愛。而且在教學(xué)過程中，我時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們不要怕困難，增強(qiáng)他們學(xué)音樂的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂進(jìn)步很大，就連文化課的成績(jī)提高也很快，總之力爭(zhēng)做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)。

　　對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評(píng)意見，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

　　當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是：

　　一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

　　二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

　　三、在其它方面，要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。