【精選】數學教學計劃四篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，新的機遇和挑戰向我們走來，該好好計劃一下接下來的教學工作了！為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編為大家整理的數學教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　高三數學教學要以《全日制普通高級中學課程計劃》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，高三數學教學計劃。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。 高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。 更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

二、教學建議

　　1、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。

　　“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實 “五十次基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養。 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。

　　2、高中的‘重點知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

　　原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。 在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視 ?？傊?、高三的數學復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。

　　3、重視‘通性、通法'的落實。

　　要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

　　4、認真學習《考試說明》，研究高考試題，提高復習課的效率。

　　《考試說明》是命題的依據，復習的依據。 高考試題是《考試說明》的具體體現。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距，并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

　　5、滲透數學思想方法， 培養數學學科能力。

　　《考試說明》明確指出要考查數學思想方法， 要加強學科能力的考查。 我們在復習中要加強數學思想方法的復習， 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。

　　6、復習課中注意新的目標定位。

　?、?培養學生搜集和處理信息的能力；

　　② 激發學生的創新精神；

　?、?培養學生在學習過程中的的合作精神；

　　④ 激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。

三、教學參考進度

　　期中考試之前復習： 完成高三選修課內容。因一般期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、概率、簡易邏輯、函數、不等式等內容，所以力爭復習完函數內容。

　　期中考試之后逐步復習： 數列、三角、向量、三角、不等式、解析幾何、立體幾何等內容。第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。

四、復習參考資料

　　1、20xx年數學科《考試說明》

　　2、近幾年高考題

　　3.第一輪復習資料

　　4.習題重組進行單元訓練

數學教學計劃 篇2

　　教材分析

　　本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以內的'進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領會加、減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯系。將用數學的知識又分別編在這三個小節中，這樣就將20以內的進位加法與用數學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數學與生活的聯系，及應用數學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊?，本單元的教材編排體現了三個特點：

　　1、從情境中提出數學問題。

　　2、算法多樣化。

　　3、注重培養學生初步應用數學的意識和解決簡單問題的能力。

教學目標

　　知識技能目標：

　　1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數加、減法的基礎。

　　2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數學的能力)

　　過程性目標：

　　1、通過數學學習，全球電信吏學生初步體驗數學來源于生活、又服務于生活，真切感受數學在日常生活中的作用。

　　2、通過、操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

難點

　　熟練掌握自己喜歡的口算方法，并能正確、熟練地口算20以內的進位加法

課時安排

　　共約11課時

　　1、9加幾………………………………3課時

　　2、8、7、6、加幾……………………4課時

　　3、5、4、3、2加幾…………………3課時

　　整理和復習……………………………1課時

　　實踐活動：我們的校園………………1課時