音樂活動小老鼠打電話教學反思
《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。下面是小編收集整理的音樂活動小老鼠打電話教學反思，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
音樂活動小老鼠打電話教學反思1
今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都說我有進步了?！扒嗄杲處煆哪７麻_始，是一個好的開端！”這節課我是模仿教學視頻來設計教案的，由于視頻中整個活動的時間長達半個多小時，因此，結合本班幼兒的實際情況，我進行了修改，修改后使得活動更加流暢。
《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。新歌教學一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。為此，在組織活動時，我先讓幼兒回憶打電話的已有經驗，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，再來學習歌曲《小老鼠打電話》，設計如下：第一步，我讓幼兒先學習歌曲的中間段念對白，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。為此，通過師幼互動，一起玩打電話，接電話的游戲，引起幼兒的興趣，學習對話說唱部分。第二步，學習歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。接下來，歌曲節奏是歌唱教學的重點，也是難點之一。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不著，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的說教中感覺，其效果可想而知。這一次，我提到：“老師還想唱一唱，請你仔細的聽，我在沒有唱歌詞的時候，我在干什么？”我邊出示間奏部分邊有節奏地拍手，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節奏。第三步，歌曲的最后一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感。對于孩子來說，應該讓歌唱成為一種游戲，更多的體驗到歌曲的樂趣。在本次的環節中，我們采用了游戲的方式進行：教師躲到黑板后面，“小老鼠究竟打電話給誰？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段，教師模仿貓得意洋洋地走出來，在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現。應該說，幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂，讓幼兒感受到了活動的樂趣，情感上得到了很大的滿足。
在活動中，幼兒個個積極參與，體現了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之：
1、雖然課前準備準備了生動形象的圖譜，但是沒有充分地利用起來，應該讓幼兒看一看，說一說，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。
2、另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，可以作為教學的`重點，也是難點列入目標里面。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不著，教師可以重點指出，比如：拍四下手表示一個間奏部分。幼兒也可以根據內容做出相應的動作，讓歌曲更合理。
3、歌曲的最后一句，教師的肢體語言要更加夸張，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞，因為這是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強調練習，以滿足幼兒表現的需要。
4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契，導致教師示唱時出現混亂。
因為經驗的不足，在教案的設計與教學過程中會有很多這樣那樣的問題與不足，但遺失總也有美好，發現自己的肢體語言放開了，更有親和力，更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進步而鼓掌。不經歷風雨怎見彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧！相信今后的我會更自信，更細心，也相信終會有我的精彩的一課。
音樂活動小老鼠打電話教學反思2
本次活動的難點是引導幼兒感受理解歌曲內容，感受與想象間奏處所表現的小老鼠的音樂形象。我在活動的開始安排了一個關于打電話的談話活動，幫助幼兒豐富生活經驗；在活動中我通過有表情變化的清唱、有動作、表情的配樂唱一級看圖片唱三種方式來幫助幼兒進一步理解歌曲內容，感受音樂形象；同時我在活動中通過幼幼互動互論的形式讓幼兒自主學習、合作學習，想象、創造性的表現動作；為了突出間奏部分，我也在圖示中將間奏用了紅色括號，以突出提示它的存在。
本次活動的重點在感受和理解歌曲內容的基礎上涌自己喜歡的方式大膽、自然、較形象的表現小老鼠打電話時由高興到沮喪的情緒變化。我在活動的開始組織幼兒進行了游戲性的律動“老鼠和貓”，鞏固老鼠怕貓的經驗，為后面的理解的表現作鋪墊；活動中運用了看圖譜、圖片唱、兩兩互唱、情境演唱（分角色演唱）、表演唱等方式支持幼兒從學唱歌曲到能用聲音、動作、表情等多種表現形式來大膽、自然、較形象的表現小老鼠打電話時由高興到沮喪的情緒變化。
幼兒在活動中能很快的說出歌詞并能根據圖示理解、記憶歌詞，間奏處的音樂形象也能想象的比較合理、豐富，每個教學環節都很順利的按照既定目的進行。
在最后的表演環節幼兒的興致還很高，可以乘興再來一次，同時要注意言語表達，不應讓幼兒“大聲”的唱出歌曲，而應該鼓勵幼兒用開心的聲音或害怕、沮喪的聲音來表現歌曲。圖示的出示可以再簡單、科學些。
音樂活動小老鼠打電話教學反思3
興趣是幼兒學習最好的老師。如何有效地激發幼兒的學習興趣呢？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內容。歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。本次音樂活動目標是初步學習邊唱歌邊游戲，按照節奏說打電話的內容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內容，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂。
在組織活動時，我圍繞教學目標開展活動，先讓幼兒隨我說歌詞，引導幼兒掌握歌曲節奏、性質。歌曲節奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不著，我充分利用自己的身體語言，讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習歌曲的節奏及性質。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節奏地跟說歌詞中自然而然地感受到了。
游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂，而且還可以創造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中，以增強他們對音樂作品的感受或體驗，使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動的后半段，我主要是通過游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話，幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內容，再通過傾聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格達到了鞏固學習歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現。
在活動中，幼兒個個積極參與，體現了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之處是在分析歌曲性質時，可以讓讓幼兒充分說說自己對歌曲的感受。
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