實用的教學計劃模板錦集5篇

　　時間真是轉瞬即逝，我們又將迎來新的教學工作，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編精心整理的教學計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　一年級的小學生大多在幼兒園時已經接觸過傳統文化方面的內容，能背誦一些關于《三字經》《弟子規》的內容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學期《地方課程》的學習就是要學生真正地去感悟。

　　二、教材分析：

　　本冊教材以一年級學生為教學對象，內容涉及廣泛，節選的都是接近學生生活，瑯瑯上口的經典詩句，符合小學生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

　　三、教學目標：

　　1、懂得做事說話要從容、鎮靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

　　2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

　　3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

　　4、珍惜時間，勤奮學習。

　　5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

　四、主要教學措施：

　　1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。

　　2、進行朗讀、背誦比賽。

　　3、結合生活實際，談處理方法。

　　4、搜集優美詞句。

教學計劃 篇2

　　【課前透視】

　　《識字２》共有十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學生理解，學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學習生字，加深對學校生活的熱愛。

　　學校生活的豐富多彩，學生已經深有體會。教材中的這些詞語與學生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發學生的興趣。教學時，運用教材，聯系實際，創設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學生的性情，培養學生對生活的熱愛。

【教學目標】

　　１、會認１１個生字。會寫８個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　?。场⒘粜挠^察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

【教學重點】

　　學習生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。

【信息資料】

　　１、實物投影儀、生字、詞語卡片。

　　２、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

【課時時數】

　　兩課時。

第一課時

　　〖切入舉偶

　　１、談話：小朋友們，我們學校的課內外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學們聽聽。今天這一課里向我們介紹了好多學?；顒?，讓我們一起了解一下吧！

　?。ú捎寐撓祵嶋H方式，從學生的喜好出發，帶學生進入學習內容，激發學生興趣，為識字教學打下情感鋪墊。）

　?。病⒖磮D：多媒體課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？

　　（校園活動與學生密切相關，圖片的出示創設了情境，易于引發學生的求知欲。）

　　〖對話平臺

　　一、自讀

　　１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。

　?。?、借助拼音讀準字音，邊讀邊記。

　?。?、同座互讀互聽，相互正音，點評。

　?。?、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

　?。ㄗ灾髯R字，重點突出，學生之間的檢查，提高了識字效果，培養了識字能力）

　　二、指讀

　　１、教師范讀，引導學生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。

　?。病⑿〗M內采用喜歡的方式練讀。

　?。?、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應快。

　?。?、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

　?。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學生興趣，樂于參與。學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經驗，總結識字方法，促進學生識字能力的提高。）

　　二、朗讀

　　１、讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學生不易明白的，教學時引導學生觀察圖畫，明白圖意）

　?。病㈤_火車讀圖畫中找不到的詞語。

　?。场⒈硌葑x。喜歡哪一個詞讀后做了相應的動作。

　?。?、匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。

　　５、挑戰讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰任何人，包括老師。

　　（讀中體會，加深了理解，讀出了情感，訓練了語感，積累了詞匯。）

　　三、寫字

　?。?、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導學生認讀。

　?。?、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　?。?、教師范寫。引導學生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。

　　４、同座展示臨寫的字，評議。

　?。ㄓ勺x到寫，循序漸進，突破難點，加上合理的評價，學生間互相促進，培養了寫字能力。）

第二課時

　　〖對話平臺

　　一、導入（復習讀詞語，引入新課）

　　二、誦讀

　?。?、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　?。?、師配樂范讀，學生評說。學生有滋有味地練讀詞語。引導學生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

　?。?、指名讀，全班點評。

　?。?、主練讀。

　?。?、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

　?。?、整體誦讀。

　　（有感情朗讀是理解的基礎，個性的朗讀能促進學生感悟與積累）

　　三、練習

　　出示課后的“讀讀說說”：

　　１、指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。

　?。病⒄f說題目的意思。

　　３、小組內比一比誰說得多，說得好。

　?。础R報。共同理解字的意思并積累詞語。

　?。ㄉ值膹同F，在讀中進行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）

　　四、寫字

　?。薄⒊鍪尽坝^、彈、琴、養”生字，指名認讀

　?。病⒁龑W生觀察范字，了解字的寫法。

　?。场⒔處煼秾?，指導學生臨寫。提示難點處如：

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　　４、同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。

　　（夯實寫字訓練，促進學生形成良好寫字技能。）

　　五、拓展

　?。?、想想我們學校課內外還有哪些有趣的活動？小組內先說說。

　?。?、全班交流。

　?。ㄅc實際生活相聯系，在訓練口語表達能力的同時，讓學生感受校園生活的樂趣，激發學生對校園生活的熱愛）

【伴教錦囊】

　　〖相關鏈接

　　書法：是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

　　二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。