【精品】數學教學計劃匯編7篇

　　時間流逝得如此之快，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編為大家收集的數學教學計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學計劃 篇1

　　一、學情分析

　　一年級兩個班級的數學。因為一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。

二、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

六、課時安排

　　(一)準備課：數一數(1課時)

　　(二)準備課：比一比(2課時)

　　(三)1～5的認識和加減法(10課時)

　　1.1～5的認識(3課時)

　　2.加減法的初步認識(5課時)

　　3.0的認識和有關0的加減法(2課時)

　　(四)認識圖形(3課時)

　　(五)6～10的認識和加減法(20課時)

　　1.6、7的認識和加減法(5課時)

　　2.8、9的認識和加減法(5課時)

　　3.10的認識和有關10的加減法(4課時)

　　4.連加、連減、加減混合(4課時)

　　整理和復習(2課時)實踐活動：數學樂園(1課時)

　　(六)11～20各數的認識(4課時)

　　1.數11～20各數、讀數和寫數(2課時)

　　2.10加幾的加法和相應的減法 (2課時)

　　數學樂園(1課時)

　　(七)認識鐘表(2課時)

　　(八)20以內的進位加法(11課時)

數學教學計劃 篇2

　　為貫徹落實新的課程標準，順利完成本學期的數學教學任務，擬訂本學期的授課計劃如下：

一、目的要求

　　貫徹落實新的課程標準，堅持“為了每一位學生的發展”的核心理念，把握“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”的主題策略，努力調動全體學生的數學學習積極性，全面提高課堂教學的質量，促進學生的可持續發展。

二、學生情況分析

　　本班有學生58人，其中男生35 人，女生23人。來自本鎮十多個村、居，多數是獨生子女，經濟狀況不平衡，數學基礎亦不平衡。部分同學數學基礎不夠扎實，學習上有畏難情緒，對這部分同學要給予足夠的重視，幫助他們，力爭全班同學共同提高。

三、教材情況分析

　　本教材在我校首次采用，是與新的課程標準相配套的教材。它遵循《課程標準》的理念，以“生活數學”、“活動思考”為主線展開課程內容，注重體現生活與數學的聯系，為學生提供看得到、聽得見、感受得到的基本素材；注重創設問題情境，引導學生在活動中思考、探索，主動獲取數學知識，促進學生學習方式的轉變，力求實現課程總體目標。它注重引導學生“做”數學，通過設置數學實驗室、課題學習、數學活動等欄目，為學生提供了較多的“做”數學的機會，引導學生通過“做”感受數學、激發學生學習的積極性、探索知識和結論、應用所學知識解決簡單問題

　　第七章 一元一次不等式

　　具體要求：根據具體問題中的大小關系了解不等式的意義，并探索不等式的基本性質；會解簡單的一元一次不等式，并能在數軸上表示出解集；會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組并會用數軸確定解集；根據具體問題中的數量關系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡單的問題。

　　第八章 分式

　　具體要求：知道分式并會利用它的基本性質進行約分和通分，進行簡單的加、減、乘、除運算；會解可化為一元一次方程的分式方程；能夠根據具體問題中的數量關系，列出可化為一元一次方程的分式方程，并能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理。

　　第九章 反比例函數

　　具體要求：能結合具體情境體會反比例函數的意義，根據已知條件確定反比例函數表達式；能畫出反比例函數的圖象，根據圖象和關系式y﹦k/x(k為常數，k≠0)探索并理解其性質（k﹤0或k﹥0時，圖象的變化）；能用反比例函數解決某些實際問題。

　　第十章 圖形的相似

　　具體要求：了解比例的基本性質及線段的比、成比例線段，通過建筑、藝術上的實例了解黃金分割；通過具體實例認識圖形的相似，探索相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應邊成比例、面積的比等于對應邊的比的平方；了解圖形的位似，能夠利用位似的原理將一個圖形放大或縮小；通過典型實例觀察和認識現實生活中的物體的相似，利用圖形的相似解決一些實際問題；通過實例了解中心投影和平行投影；了解視點、視角及盲區的涵義，并能在簡單的平面圖和立體圖中表示。

　　第十一章 圖形的證明（一）

　　具體要求：理解證明的必要性，會區分命題的條件和結論，能掌握用綜合法證明的格式，體會證明的過程要步步有據；能利用知道的基本事實證明一些命題；能感受幾何的演繹體系對數學發展和人類文明的價值。

　　第十二章 認識概率

　　具體要求：能在具體情境中了解概率的意義，運用列舉法計算簡單隨機事件發生的概率，注意在學習中培養和發展隨機觀念，初步形成用隨機觀念觀察和分析問題的意識。

四、具體奮斗目標

　　認知目標：全面完成認知任務，熟悉了解各主要知識點并能應用于解決簡單的實際問題，主要檢測認知點合格率95﹪以上，優秀率50﹪以上。