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教師教學工作總結

實用文 時間:2021-08-31 手機版

精選教師教學工作總結范文匯編十篇

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此,讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編收集整理的教師教學工作總結10篇,歡迎閱讀與收藏。

教師教學工作總結 篇1

  回首本學期的工作,布滿了機遇與挑戰。教學工作繁忙而又布滿樂趣,額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下:

一、教學。

  本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字,一周15節課。為使學生有更好的學習興趣,打好更扎實的基礎,形成更良好的習慣,我認真做好教學的每個環節。課前認真備好每節課,想著盡可能多的辦法上好每堂課,課后對學生的作品進行批改、登記、反饋,形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗,也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛煉自學能力之余就尤其重視學生良好的學習習慣和衛生習慣的培養。整體效果不錯。

  看著學生養成良好習慣,做出一份份優秀的作品,我也很開心,很有成就感。計劃著將每堂課學生的優秀作品上傳我的相冊,這樣學生也會更有動力,遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽,所以這塊還存在一定不足需要填補。

  盡管也覺得自己一直在努力,但總還是缺少了太多的教學技巧和創新,有時候課堂還不能做到學生完全感興趣的效果全佳的快樂課堂,這是我接下來必須且急需研究學習的,努力形成一套自己的課堂教學辦法。

二、學習。

  作為一名品德與生活老師,應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經驗的老師,經常上網瀏覽新課程教學及品德教學等資料,學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動,多爭取機會聽評課,學習別人的長處,努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會,讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。

  本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨干教師培訓,我十分認真用心學習。幾個月的培訓,讓我得到了眾多名師的引領,掌握了最新的科技資訊,豐富了自己的知識內涵,提高了自身的專業水平,在某些方面有了質的進步與思考,讓我認識到了自身的不足,也有了前進的方向;不僅是理論知識的增長,更是實踐能力的提高,也養成了不斷反思的好習慣;還認識了一批品德與生活領域的優秀教師,她們是我成長創新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了,我仍然努力學習。

  本學期參加了本校小學電腦操作活動指導培訓班,為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解,能給學生下載部分優秀課件,自己也能制作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動,聽取縣市名師的優秀課堂,共同參與部分課堂的磨課過程,讓我吸收優秀教師的教學精華,領悟其中的教學藝術,也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作。

  作為學校唯一一名專職品德與生活老師,我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式:

  (一)是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經驗,出現問題不多,只要及時解決就沒問題,平時也注重課程的創新,講起來比以前輕松許多。

  (二)是少科室的管理和升旗儀式程序。本學期新接手這兩項工作,簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練,還需要向別的教師和網絡學習知識,進一步提高自己的能力。

四、成績。

  本學期主要成績突出在以下幾個方面:

  1、論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。

  2、嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手,“九月十日”優秀教師稱號。

五、不足。

  不足的地方很多,重點說明下面幾方面:

  不夠勤快。每當有老師需要幫助,我總是不能及時給予解決,一是自己不夠勤快,再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率,勤快工作,做好自己事情同時也幫助他人。

  這些問題要解決,就需要我更加努力學習,進一步提升自身業務水平,提高動手能力,也要進一步調整好自身各方面工作。

  總之,一學期來,干了一些工作,取得了一些成績,也存在著一些不足。我所享有的收獲,會用于下個學期的工作中;我所碰到的問題,會認真思考,想辦法解決。以良好工作態度面對今后的工作,不斷反思,不斷進取,不斷學習,虛心向優秀老師學習,爭取更大成績。

教師教學工作總結 篇2

  白駒過隙,時光荏苒,一個學期的教學工作又即將結束,回顧一個學期的工作,忙碌而充實。現將本學期教學工作總結如下:

一、“先學后教,當堂訓練”課堂出高效

  本學期我校繼續進行高效課堂教學的改革,繼續學習永威,打造高效課堂。繼續深入“先學后教,當堂訓練”教學模式的實踐。在教學實踐中,我真正體會到高效課堂讓老師教得輕松,學生學得認真,踏實。

  (一)、高效課堂需要充分的課前準備

  1、緊盯教學內容。針對我們畢業年級學生的特點,我認真備課,精心設計教學環節,要根據教學內容、學生情況,設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。知識目標的定位要難易適中,并且兼顧好、中、差三個層次。另外,在備課時,我首先明確每節課教學的重點與難點,不在于面面俱到,而是需要有的放矢;充分體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破。努力準備充足的時間在下節課前處理上節課遺留的問題。

  2、緊盯教學對象。在課前備課充分的基礎上,還要“備學生”。根據我班學生的學情,在教學設計上力求符合本班學生的認知水平,力求在課堂上引起大部分學生的學習興趣。因為學生的學習興趣是我們提高課堂效率的一個重要因素。

  (二)、把握好高效的課堂各個環節

  在“先學”環節中,指導學生經過獨立自學發現問題,我注意指導學法,特別注意了解中下等生的自學情況和疑難問題。發現各種“問題”,更關注“差生”。在先學階段,我讓學生“板演”,展示錯誤,課堂是允許犯錯誤的地方,知錯改錯,就是進步,抓住底部,整體抬高。這一環節,我給學生充足時間和空間,給學生思維和體驗的過程,有過程就是很好的學習。

  在“后教”環節中,我抓住共性問題,疑難問題,引導學生分析、討論、交流、探究、矯正,培養學生創新思維。而我只作點撥,強調注意點。放手讓學生自己走路,發散學生的思維,為了目標讓學生想盡各種辦法。我力求指導點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

  在“當堂訓練”環節中,我指導學生當堂作業,鞏固知識。實現課始揭示的教學目標。課堂練習 “精挑細選”,一個環節完成一個任務,“敲響”重點環節。整個課堂教學真正體現了教師為主導,學生為主體,課堂的全過程是學生動腦,動口,動手學習的過程,所有學生都處在主動積極,緊張有序的競賽學習狀態中,暴露出的問題及時解決,學生的主體地位和素質教育目標得到了落實。

二、認認真真晨讀,踏踏實實午練

  本學期在晨讀午練上做到八個字:充實內容,跟緊指導。

  首先在晨讀午練的內容上進行添加補充。晨讀內容一方面緊緊結合課本,另一方面擴充了《日有所誦》、《花開的聲音》、《小學生必備古詩詞八十首》等內容。午練內容除練字書外,擴充了課本中要求背誦積累的篇章段落,還把晨讀內容也做為午練的一項內容。這樣學生既誦的有感情,又通過練字達到記憶積累,可謂一舉三得。

  其次是跟緊學生。要求學生幾點到校,我自己首先做到不遲到。這樣,學生就知道老師對晨讀午練很重視,他們自然就會很自覺。一學期以來,除兩名特殊情況的學生外,其余學生都能早早到校按時認認真真晨讀,踏踏實實午練。

  在做好前兩項工作后,最重要的還離不了老師的指導。晨讀午練只讓學生自學那樣只會事倍功半。老師的指導很重要。所以無論晨讀午練,開始的幾分鐘我都要進行分析指導。如晨讀時:怎樣讀文章,怎樣讀古詩,怎樣把自己的情感通過讀表達出來…記得一次晨讀時,讀到一首現代詩《炎黃飛天夢》。學生自由練讀的很起勁。我點了幾個同學起來讀,都讀得平平。“怎樣讀的更好呢?”我這樣問。學生們開始竊竊私語。望著他們迷惑的眼神,我笑著說“其實很簡單,我們剛學完19課《千年夢圓在今朝》,帶著你對這一課的感受去讀,一定能讀好。”同學們聽了恍然大悟,又開始練讀。那天早晨的朗讀效果好極了。同學們爭著舉手展示自己的朗誦,情感一下子達到了高潮。有的同學按耐不住自己的激動,甚至自己要求站起來朗誦,此時還有什么理由說不呢!一個,兩個…全班動情的朗誦傳出教室,飄向校園。這是我又趁熱打鐵,練習冊中同類的一首詩歌,不需要多余的輔導,孩子們已經全身心投入到濃濃的詩情中。在這樣的鍛煉熏陶中,我們班的朗誦人才越來越多。如康丁文、鮑德瑞、趙良玉…尤其在校園“紅歌比賽”上顯示出我們班的朗誦優勢。午練時,每天我必選兩個有特點的漢字,工工整整板書在黑板上,進行字體間架結構的分析,書寫時在寫字格中字體的位置,大小,筆畫的的指導,然后再讓學生描紅練習。在練習前,我不讓學生著著急急地去完成任務,首先大聲說一遍寫字姿勢歌,邊說邊調整好自己的姿勢,然后再開始一筆一畫寫字。不求急于求成,而要踏踏實實。我們班楊翼博、王盛等同學的書法作品連連獲獎。

三、繼續在日記里快樂成長

  本學期針對畢業班孩子們的特點,繼續指導他們寫好日記,讓日記伴著他們快樂成長,快樂畢業。

  (一)、拓寬日記范圍,豐富寫作內容

  指導學生選擇日記寫作內容。如:社會萬象、家庭記事、校園風采、自然風光、影視觀感,閱讀賞析。另外引導學生加大課外閱讀量,在閱讀中積累語言,學習寫作方法,汲取知識精華,擴大視野。或摘抄好詞佳句,或發表評論,評價優劣。或引導學生寫奇思妙想。 指導學生寫日記時,允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。可以結合一副畫面,展開想象,可以結合某一種聲響或一段樂曲,展開想象。也可以結合自己的理想展開想象,無論哪一方面的想象都可以,只要是他們自己的想法既可。如王盛同學寫的《我學《弟子規》》、鮑德瑞同學寫的《這首詩歌讓我感動》...

  (二)、重視分層交流、激發日記興趣

  學生日記的寫作,如果缺少了必要而即時的交流,是很難堅持下去的。所以在指導學生寫日記的過程中,即時的交流不但能互相借鑒寫作方法,而且能夠進一步激發學生寫作的興趣。我是這樣做的:

  1、師生間交流。學生日記的內容大部分反映了他們的學習和生活。因此,對我們老師了解學情,進行師生間溝通具有十分重要的意義。

  2、同學間交流。同學間互相批閱彼此的日記,互相學習。對班里日記寫得好的同學,除了大加贊揚之外,還把優秀的日記推薦給全班同學,讓他們互相交流、互相學習,取長補短,力爭把日記寫得更好。

  3、關注熱門話題,張揚個性品質。

  在同學們中間,常有一些話題是他們關注的焦點。對自己關注的話題使那些平時不善言談的同學口若懸河,津津樂道。小學生習作的目的就是“以我筆寫我心”,引導大家把自己關注的話題當作日記寫下來,在班級中進行交流,能極大地滿足他們展現自我的愿望,激發他們寫好日記的興趣。如這學期的掃墓活動、紅歌比賽等,尤其是最后一個月中有關畢業話題的日記深受孩子們喜愛,寫的熱情很高,而且有話可寫,感情真摯。一篇篇佳作應運而生。如:梁珂同學寫的《一次難忘的活動——紅歌比賽》、任潔同學寫的《記一次獅腦山掃墓活動》、孟婷同學寫的《春游桃林溝》、劉伶同學寫的《忘不了的笑聲》、楊翼伯同學寫的《我們畢業了》、王盛同學寫的《淚眼中的微笑》、楊浩敏同學寫的《畢業話離別》、王中英同學寫的《依依惜別的感動》...

  總之,緊張而忙碌的一個學期的教學工作結束了,在我們師生的共同努力下,教與學相長,班級各科成績名列前茅。又送走一屆可愛的學生們,愿他們越飛越高,也愿自己再創佳績。


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