【必備】教學(xué)計(jì)劃合集七篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有新的感受，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)計(jì)劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　教學(xué)目的

　　1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)速讀習(xí)慣和能力。

　　3.積累一些詞語(yǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

　　（l）分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　（2）積累詞匯。

難點(diǎn)：

　　速讀的習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

　　1．，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　衰草連天 鬢 毛 衰 翹 尾 巴 連 翹

　　觀 測(cè) 道 觀 播 種 耕 種

　　差 異 差 遣 差 勁 參 差

　　落 葉 丟三落四 落 枕

　　2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。

　　（1）融化：（冰、雪等）變成水。

　　（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。

　　（3）次第：一個(gè)挨一個(gè)地。

　　（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。

　　（5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。

　　（6）花香鳥(niǎo)語(yǔ)：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。

　　（7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。

　　（8）觀測(cè)：本課指觀察并測(cè)驗(yàn)。

　　（9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。

　　3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

　　1．作者簡(jiǎn)介：作者竺可幀，物候?qū)W家。

　　2．導(dǎo)語(yǔ)

　　本文的題目是《大自然的語(yǔ)言》，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。

　　本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。

三、正課

　　1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出

　　聲，不回視，用筆畫(huà)出主要詞語(yǔ)，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀

　　完。

　　2．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。

　　討論并歸納：

　　第一段：從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。”說(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。

　　第二段：從“物候觀測(cè)使用的……”到“就可能避免”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

　　第三段；從“物候現(xiàn)象的來(lái)！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。

　　第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。

　　3.提問(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？

討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。

　　4．提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？

討論并歸納：用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。

　　5提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)典雅？

討論并歸納；

　　（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，

　　顯得親切動(dòng)人。）

　　（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有

　　形象性。）

　　(3）燕子翩然歸來(lái)。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛

　　行十分恰當(dāng)、形象。）

　　(4）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則

　　顯得口語(yǔ)化。

　　（5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。（“簌簌”是紛紛 落下

　　的樣子，用詞形象、典雅。）

　　（6）活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲，

　　藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ) 化。）

　　（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

　　（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）

　　（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）

　　以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如 同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫(huà)卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形 象、典雅。

　　6提問(wèn)：第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮 枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”

　　討論并歸納；舉了三個(gè)例子。

　　7．提問(wèn)：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？

　　討論并歸納：按時(shí)間先后順序。

　　8。提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)活潑形象？

　　討論并歸納：

　　（l）用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”這些詞語(yǔ)形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬

　　人生動(dòng)。

　　（2）用“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)”“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”“草長(zhǎng)駕飛”這些詞寫(xiě)物

　　候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。

　　（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)

　　民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。

　　9．提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)

　　用概括的語(yǔ)言回答。

討論并歸納：

　　我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。

　　10．提問(wèn)：這一段說(shuō)明的順序是怎樣的？

討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。

四、小結(jié)

　　課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，

　　形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個(gè)段落里面的句序也講究條

　　理性。