教學計劃初中數(shù)學范文錦集七篇

　　光陰如水，又將開始安排今后的教學工作了，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的教學計劃初中數(shù)學7篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃初中數(shù)學 篇1

　　我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究，已基本將分層教學理論和方案進行了學習，并進行了備課和上課進行了初步實踐，取得了一定的效果，現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下：

一、本階段研究工作內(nèi)容：課題理論知識和研究方案的學習探討，分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等。

二、本階段的研究目標：

　　（1）課題組成員通過理論知識和研究方案的學習，加深對課題的認識，并能在教學中自覺實施。

　　（2）力爭通過研究達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法。

三、本階段研究工作周期定為：為XX年3月始，到XX年6月止。

四、本階段計劃使用的研究方法：

　　①調(diào)查法：課題組對我校學生學習情況進行調(diào)查分析，并促進其學習行為的轉(zhuǎn)變。

　　②經(jīng)驗總結(jié)法：通過對本階段研究工作的總結(jié)，不斷深化教師、學生對分層教學的認識，使老師和學生逐步與之相適應(yīng)。

五、本階段研究工作計劃使用的研究措施：

　　實施分層教學是一項系統(tǒng)的工程，不能簡單地將學生分班認作是分層教學，應(yīng)該對此有一個全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點，因為只有學生能力的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段研究的基礎(chǔ)上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討，分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等。

　　1、認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討

　　我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案，使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。

　　2、認真進行分層備課的探討和研究

　　經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認真學習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設(shè)計）從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設(shè)計、練習與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。七年級由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負責，八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。

　　3、用第一、二階段形成的分層教學過程模式（四環(huán)節(jié)教學）進行教學探討和研究。

　　教學過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計：

　　（1）．情境導向，分層定標

　　分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性，以實例演示、設(shè)問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W習情境，通過分組設(shè)置，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容，激發(fā)各層學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，引導學生自主學習。由舒衛(wèi)東、張有金負責研究。

　　（2）．分層練習，探討生疑

　　“情境導向，分層定標”后，學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設(shè)置“門檻”，學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。

　　（3）．集體回授，異步釋疑

　　“集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學生（或還有部分a層與c層學生），為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。爾后，教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。

　　（4）．整體評價，齊頭并進

　　整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程，教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點，采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。

　　本期將根據(jù)這四個環(huán)節(jié)進行了幾次公開課認真上課和聽課、評課，從中找出研究重點和存在在問題進行探討。

　　4、分層作業(yè)的探討和研究： 作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能達到初步鞏固知識的目的。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計，針對不同層次的學生，設(shè)計不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。c組做基礎(chǔ)性作業(yè)；b組以基礎(chǔ)性為主，同時配有少量略有提高的題目；a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上，對c層學生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。

六、計劃形成的以下的研究成果：學生學習情況調(diào)查問卷及分析報告，分層課堂教學設(shè)計、課件、論文等。并注意將這些材料加以收集整理。

七、具體時間安排： 時間

　　研究內(nèi)容

　　參加人員

　　XX年3月

　　課題理論知識學習和

　　分層備課、上課

　　課題組全體成員

　　XX年4月

　　分層上課的探討、分層作業(yè)的探討

　　課題組全體成員

　　XX年5月

　　分層上課的聽評課

　　課題組全體成員

　　XX年6月

　　總結(jié)

　　課題組全體成員

　　保合鎮(zhèn)中學數(shù)學分層教學課題組

教學計劃初中數(shù)學 篇2

　　一、教學要求

　　1、七年級（上）數(shù)學教材是全套教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容，要注意教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接，初中數(shù)學教學計劃。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動有關(guān)知識的學習。相關(guān)整式知識要根據(jù)需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運用能力。練習要適當、適度、適時，如有理數(shù)的運算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識和基本技能，對后續(xù)學習具有重要作用，因此要注意掌握，打好學生基礎(chǔ)。對課本中練習題，“復習鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”要把握練習的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算能力。總之，要打好基礎(chǔ)，防止分化，落實目標。

　　2、八年級（上）人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系，對一些七年級學習過而掌握起來有難度的內(nèi)容[如不等式（組）的應(yīng)用問題]，在八年級教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數(shù)學與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學中，要注意從身邊的實際問題出發(fā)，和學生一起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。要妥善處理好落實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力提高課堂教學的效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關(guān)系，及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學生基礎(chǔ)，且使學生用數(shù)學解決問題的能力，邁上一個新臺階。

　　3、九年級（上）數(shù)學教學，要努力處理好落實雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的關(guān)系，處理好學科知識內(nèi)的邏輯聯(lián)系，處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關(guān)系。本學期要上完上冊的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要注意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復訓練，部分九（下）內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當提前，讓出時間給下學期的全面復習。要注意不同學生的不同要求，對學有余力的學生，要加強指導，讓其更好的發(fā)展。對大面積而言要注意降低起點，加強基礎(chǔ)，加強主干知識的練習與鞏固。

二、教學進度

　　七年級：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)（考慮假期），期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。

　　八年級：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。

　　九年級：期中考試前根據(jù)各校進度授完九（上）三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九（下）第二章部分內(nèi)容（具體以市調(diào)考進度為準）。

三、教研專題

　　1、數(shù)學教學目標分解與活動單元的設(shè)計與研究。

　　2、課型研究。

　　3、教學模式與復習效益研究。

　　4、中考數(shù)學命題研究。